+ 聽力不同于聽覺。

聽力是指小朋友被動聽到產生于身體內部或身體外部的聲音，聽力是接受聲音的感受器官—耳朵完成。

聽覺是指小朋友能夠集中于有意義的聲音上，主動地去理解聽到的聲音的意思，包括聽覺的感受和聽覺的辨識，聽覺是把聽到的信號通過神經傳導到達大腦的聽覺中樞，進行整理加工和理解。

聽覺能力的差異造成孩子們對周圍所獲取的有效信息的理解和精確度是不同的。

為了高效學習我們需要只聽那些有用的聲音。但是有的孩子們看起來像是都聽到了，實際上卻沒有聽到最重要的信息。這時候進行聽覺訓練的話，讓小朋友的聽課效率提升，聽覺注意力提升，從而提高學習能力。美國有報道指出17%的孩子因為聽覺的問題而影響到了學習。

+ 聽覺訓練都有哪些呢？

A．聽覺集中訓練。

B．聽覺分辨訓練。

C．聽覺記憶訓練。

D．聽覺廣度訓練。

E．聽覺理解訓練。

F．抗干擾聽覺訓練。

+ 聽覺能力存在差異造成小朋友的學習能力不同，以下現象是聽覺能力弱的表現，如果聽覺能力強孩子的表現就反之。

A．聽一次難以理解或記住聽的內容，需要不停地重復。

B．在有雜音或者嘈雜的場所聽時，存在理解錯誤。

C. 在拼寫、閱讀、寫作等方面比較吃力。

D．很難按順序記起數字或者聲音。

E．說話或者語言發育遲緩。

F．說話或者寫的時候缺少字母或者寫的不一樣。

G．聽后回答要花費很長的時間。

+ 聽覺訓練可以改善小朋友哪方面的能力？

A．聽覺理解力提高，可以迅速理解聽到的信息。

B．聽覺集中力提高，對聽到的內容把握的準確性提高。

C．聽過之后記得住內容。

D．發音變好。

E．有條理的說話。

F．可以調節音量的大小。

G．閱讀能力提高。

H．語調變得好聽。

I．表達能力變強。

+ 視力不同于視覺

正如聽力不同于聽覺，視力也不同于視覺。視力就是單純指小朋友可以明顯地看見對象，視力的好壞由視網膜分辨影像能力的大小來判定，而視覺把看到信號經過神經系統的傳輸達到大腦的視覺中樞，在進行搜索，分別，識別和解釋看到的對象，是一種接受、處理視覺信息和理解信息的過程。

+ 視覺能力是閱讀的基礎能力。

小朋友視力再好，但視覺能力產生差異，學習能力就會有顯著不同，閱讀的效率和聽課效率就會不同?？匆姴⒉坏扔诳炊陀涀。@就是視力和視覺的不同之處。

在我們的大腦中，右腦掌握文章的整體概念，左腦需要掌握細節的概念，想要更好的讀書，需要小朋友的腦袋不動，眼睛轉來轉去，如果右腦的機能下降，周圍意識的幅度變小，眼里就看不見整體了，這時候要轉動腦袋才能擴大周圍的視野。然而，在轉頭的瞬間就會看不見文字的另外一部分，閱讀理解里就會下降。若是強化眼球的肌肉，即使不轉動腦袋，通過轉動眼球也可以閱讀書的內容。

小朋友在閱讀的過程中，以閱讀為主的視覺信息都是將進入到視網膜的圖片分成若干個片段，將片段信號傳輸給丘腦。然后再傳遞給后額葉的視覺皮質，為使傳遞的視覺片段能夠連續，需要在視覺聯合皮層中集合在一起。觸葉可以分析顏色、質量、模樣等信息，頂葉分析空間信息再傳遞給前額葉，然后整合這些視覺信息。前額葉有著大腦之眼的機能，能記起各種事物及風景等，前額葉的機能下降的話，讀到的單詞時就不會聯想到相匹配的圖片，因此不能實際聯想到詞語的含義。

+ 以下是視覺能力弱的小朋友的表現，視覺能力強的孩子的表現反之。

A．寫字速度慢，有時看一筆寫一筆。

B．閱讀專注力弱，容易走神。

C．將黑板或者書上內容抄到筆記本上的時候總是搞錯位置或者有漏抄現象。

D．觀察能力弱。

E．寫字多筆少筆，容易出錯。

F．認字力弱。

G．閱讀有多字少字或者讀錯的現象。

H．閱讀效率低，理解力弱。

I．有時把字寫反或者讀反。

+ 視覺訓練的方法有哪些呢？

A．視覺集中訓練。

B．視覺分辨訓練。

C．視覺記憶訓練。

D．視覺廣度訓練。

E．視覺理解訓練。

F．抗干擾視覺訓練。

G．眼球肌訓練。

+ 視覺訓練可以改善小朋友哪些方面的能力呢？

A．提高認字和記字的效率。

B．讓孩子不再只喜歡看圖畫書，而是愛上看文字書。

C．寫字的錯誤率降低

D．寫作業的準確性提升

E．閱讀的理解力，閱讀的精確性和閱讀速度提升

F．能夠觀察到細節，使得世界變得更加豐富

G．聽課集中，能輕松跟上老師的節奏

+ 運動覺。

各種感覺通道在生命早期就是相互關聯的。皮亞杰認為孩子的智力發展都源于大腦發育期時感覺與運動能力的發展。對于年齡較小的孩子來說智能的發展就是動作的發展。

視知覺、觸摸覺、言語動覺的產生以及身體運動的進行，都需要視覺、觸覺和言語聽覺與動覺的結合以及動覺提供的反饋信息。所以，動覺在心理發展中具有非常重要的作用。

+ 與學習的聯系。

人類發展是一個整體的過程，動作技能的發展對其他方面的發展有非常顯著的影響。看孩子的動作上的發展一方面主要看大動作的發展，比如跑跳、平衡性、協調性等。大肌肉活動技能在提高，動作技能也會更準確。另一方面主要看兒童小肌肉的發展，小肌肉發展良好，手眼協調水平和對小肌肉的控制能力會迅速提高，也使他們可以用手做更為復雜的事。動作技能還有助于感知、認知的發展和社會性的發展。

學習過程中寫字、記筆記是需要視覺與動覺、視覺、聽覺與動覺的高效配合才能實現的。 傳統的書寫訓練就是要小朋友不停地抄寫。這種方法不但沉悶枯燥，而且小朋友的大小肌肉根本沒有那么持久的耐力。時間一長，他們的坐姿及執筆姿勢就會變壞，寫出來的字也不好看，手指肌肉容易酸痛。書寫涉及多種能力，包括：視覺感知能力，大小肌肉控制力，左右腦溝通和協調。

+ 怎么判斷兒童運動覺能力。

A．力度控制：

是否容易喊累、耐力不足？寫字力度是否有過重或過輕？是否字大、出格？例如：抄寫時不夠力，線條太輕，過度用力，字跡重，把紙戳破等。

B．姿勢運用：

寫字時坐姿及握筆姿勢是否正確、流暢自然？寫字時有無全身緊張的狀態？做大肌肉游戲時（例如：蕩秋千、跳蹦床），身體能否做出平衡反應，避免跌倒？安坐時，身體軀干能否保持挺直？

C．靈敏度：

是否書寫字跡潦草，錯字多，效率不高？書寫時是否邊寫邊玩，專注度低？是否比一般孩子需要更多的時間才能完成小肌肉、自理及抄寫活動。動作反應是否較慢？是否需要較多時間及提示才能完成動作？發生碰撞的頻率是否較高？

D．協調能力。

是否寫字字體分家，或左右上下相反，看一筆寫一筆，速度較慢？拋接活動表現是否達標？ 跳繩、踢鍵等協調性的體育運動完成度不高

E．觀察手腕：

如果小朋友手腕肌肉或穩定性不足，他們畫的線條會較為輕，或是呈波浪形。有的小朋友更會因手腕力量不足而把手腕曲起，呈倒鉤狀。這種不良的姿勢，帶來以下三方面的影響：

（1）手腕易酸痛，書寫難以持久。

（2）削弱了運筆的靈活性，寫字超慢，力度不足或太用力，線條太淺或把紙戳破，筆畫東倒西歪。

（3） 連帶引發其他不正確姿勢，如側身而坐、歪頭

+ 運動覺訓練有哪些

A．小肌肉力量訓練

B．精細動作準確度訓練

C. 視覺運動覺統合訓練

D．手眼協調訓練

E．視、聽、動統合訓練

F．左右腦協調訓練

G．坐姿調整

+ 運動覺訓練可以改善小朋友哪些方面的能力？

A．小肌肉控制能力增強，寫字工整，大小、位置合適

B．書寫速度提升，表現在寫作業速度增快，專注力更強

C．書寫準確率提高，減少或消除多筆少畫的現象

D．增加手眼協調強力，即視覺運動覺統合能力，聽課、記筆記效率高

+ 結語：

孩子的大小肌肉的控制力，協調力，手腕的配合及敏捷度奠定了他們運用工具的姿勢、靈活性及持久性，基本上，等同于學習寫字的硬件配備。樂朗樂讀多感官訓練可以提供專業和有趣的訓練，讓孩子的視覺和動覺的配合高效起來，并且從訓練中激發對方向，空間，位置的感知能力，這就等同于學習寫字的軟件設備。讓書寫不再枯燥和沉悶，快樂寫字，快樂閱讀，快樂學習！