孩子出現這些情況父母該要注意了！

 

“恨學校的表現”是一種極值得注意的信號?；蛟S所有的孩子都會說一些學校不好的話,如“我們學校的操場真差常勁!”“那個電腦教室實在是太小了，兩個人合用一臺電腦真沒勁。”和“學校發的作業本的紙張太差了。” 等。如果說，孩子只是由于偶發的一些不愉快，或是由于不這樣說，別的學生會覺得他奇怪，這是沒什么關系的。但是，如果他時有這樣表示，而且表示得非常痛苦，那就非常值得家長注意了。遇到這種情況，家長應該趕快找出其中道理，以求補救。例如，一年級學生玲玲在上學的開頭一個月顯得很高興，放學回家后經常對父母說“我今天又和某某同學成了朋友”、“今天老師又請我回答問題了”、“老師表揚了我”等等。一個月后，有一次在吃晚飯時候，她突然說：“象奶奶這樣多好，用不著去上學了！”開始的時候，她父母沒有在意?？珊髞戆l現玲玲幾乎每天都會講一些這類的話，而且對學校的事情明顯地表示出不高興。對此，玲玲的父母不敢怠慢，馬上與學校的老師進行聯系。通過聯系，他們知道了孩子不高興的原因是拼音過關考試的成績不理想。于是，他們就為玲玲買了一盒漢語拼音的磁帶，在家里輔導她讀寫拼音。不久，孩子的拼音就過關了，她也恢復了原來的快樂。

 

孩子難免會在學校里做一些犯規的事，一旦這種情況出現，學校的老師會用書面、電話或家訪的形式及時地通知家長。對于老師給家長發出的“犯規通知”，必須予以重視。千萬不要想理由來原諒自己的孩子，或是偏袒自己的孩子。老師發“犯規通知”，并不是想用此來威脅家長，也不是想讓家長了解老師的苦衷。老師所發的“犯規通知”往往包含了孩子何以會如此和如何幫助孩子糾正不良行為的一些信息。例如，小輝的老師在家訪的時候說： “你家小輝在學校里與同學打鬧的時咬了人家一口。我問他為什么要咬人？他說，‘我媽媽說的，如果有同學打我就還打，打不過就咬’，我想這是孩子胡扯(這是老師為了照顧家長的面子)。不過，希望家長能夠向孩子強調，有事找老師。”

 

“成績差”也許用不著說，大部分家長都十分注意自己的孩子的學習成績，不幸的是實在太注意了。每當學校進行考試，家長遇到孩子的第一句分數而讀書。成績好的孩子志高氣昂，成績差的孩子顯得灰溜溜的。對于孩子的成績差，先要看孩子是否努力。如果孩子話就是“考了多少分？在班級里的名次是多少？”這種過分的注意，結果是使孩子們只是為了學習不努力，需要家長和老師配合，設法讓他努力學習；如果孩子的確盡了自己的最大努力了（這一點可從老師那里得知），功課還是不行，那就得好好研究研究，找出原因，想法補救。以求補救。如果孩子根本不想學習，那必須趕快從各種可能的方面.掌握兒童學習心理

 

有些家長望子成龍心切，常采用加班加點、拼命灌輸、打罵懲罰等手段，結果往往適得其反。究其原因，關鍵是不了解兒童學習心理的特點。下面列舉幾種學生學習成績由差到好的例子，對某些家長或許會有所啟迪。