兩個讀寫障礙兒子的諾貝爾經濟學獎得主羅伯特：獎勵即肯定好孩子是夸出來的

    昨日，2013年諾貝爾經濟學獎得主羅伯特。希勒來到重慶沙坪壩西西弗書店煌華店，他這次來沒講經濟學，而是為她妻子維吉尼亞。希勒的中文版新書《獎勵出好孩子：適合正面家教的即用圖表與活動》助陣的。希勒夫婦舉行了一場育子之道的講座，在“六一”節與小讀者的父母們分享了他們頗為成功的獎勵教育方式。

    維吉尼亞。希勒是哈佛大學臨床心理學研究員，也是耶魯大學兒童研究中心的講師，在長期的研究與實踐中總結出了“獎勵出好孩子”的教育方式，將自己生性好動和有讀寫障礙的兩個兒子都送進了美國名校，并與另一作者合寫了這本書?；顒娱_始前，維吉尼亞。希勒接受媒體的采訪，詳細介紹了她的教育方式。

    如何獎勵？

    畫有趣的圖表制定長期獎勵方案

    維吉尼亞。希勒告訴記者，獎勵教育是立足于“行為矯正”的理論，就是在孩子表現良好后給予他們明確的獎勵，讓他們學著將良好的表現和獎勵聯系起來?？瓷先ズ芏嗉议L都會這樣做，但希勒強調的是一個長期的過程。希勒說，考慮好想要孩子達到的目標后，要畫出一張圖表，具體到每一天去給孩子的變化過程打分，得到多少分就可以獲得獎品。“圖表的吸引力比獎品本身更重要，因此要讓這個獎勵方案變得很有趣，比如說可以畫一張尋寶圖，讓孩子通過圖上的提示語自己去尋找獎品。”希勒表示，孩子從3歲開始就已經能夠理解獎勵方案的要求，直到10歲甚至更大，大部分孩子都會對“獎勵方案”積極做出回應，“通常兩三個星期就換一個獎勵計劃，保持孩子的新鮮感。”

    希勒還告訴記者，在制定獎勵方案時，還可以與孩子簽“合同”，“這樣可以培養孩子履行合約的精神。”

    獎勵什么？

    要觀察出孩子非物質的興趣點

    希勒表示，給孩子的獎勵最好不要采取玩具、金錢等物質獎勵的方式，而是盡可能使用精神獎勵，“我的兩個兒子以前經常吵架，我就告訴他們，如果能堅持好好相處幾天，我就帶他們去公園玩。”希勒說，每個孩子都肯定有自己非物質的興趣點，因此家長在制定獎勵方案之前，需要做的就是和孩子好好溝通，觀察出他們喜歡什么。

    希勒還告訴記者，要盡可能從孩子犯的錯誤中找到正面積極的地方，“比如兩個孩子鬧矛盾，哥哥差點動手打弟弟，那么就可以告訴他：”沒有打到弟弟，這很好。‘“

    獎勵是收買嗎？

    不能在孩子犯錯時引入獎勵方案

    這樣的獎勵教育是否是對孩子的收買和賄賂？希勒表示，這兩者之間是有區別的。她舉例說：“比如在超市里，孩子不斷哭鬧，而家長告訴他如果停止，就給你一個禮物，這就是收買。而正確的獎勵方式應該是這樣，在進超市之前就告訴孩子，如果在超市里不哭不鬧，那么逛完超市就給你一個禮物。”

    希勒強調，不能在孩子犯錯的時候引入獎勵方案，要在孩子體驗到自己做對事情的喜悅之后才給予獎勵。

    本欄稿件由重慶晚報記者 周裕昶 文 畢克勤 圖

    過多懲罰孩子可能造成心理問題

    希勒表示，獎勵教育是一種正面教育方式，會讓孩子更有自信。相反，如果主要用懲罰的方式教育孩子，孩子很容易不自信、憤怒以及產生攻擊性。“有研究表明，表面上看懲罰似乎是奏效了，但是你根本不知道孩子內心是怎么想的，他其實可能有很多負面情緒，長期下去容易產生心理問題。”希勒說。