兒童心理素質教育八原則

　　一、認知、情感、意志、行為的培養。

　　認知過程要讓孩子自己去識別，不能拔苗助長，有時對孩子更多的應是耐心等待。例如：有的小孩子喜歡在水坑里踏水，其實這就是孩子要求參與的一種愿望。

　　二、用伙伴對話方式與孩子溝通，尊重、理解孩子。

　　我們要防止“愛子-溺子-誤子”的情形出現。1、我們要知道溺愛導致任性，有句話說的好，“愛兒不讓兒知道”。2、要和孩子做朋友。3、正強化與負強化的影響。例如：有的孩子挑食，我們需要做的 首先是父母不挑食;其次，在語言方面，不要在孩子面前說他挑食，而是從正面引導：可以和別人說我的孩子什么都吃，或者在見到老師或親友時當著孩子的面說他 最近的進步--能吃以前不吃的蔬菜了。(如果和別人說孩子挑食，孩子只會更甚。)最后，在行為方面，我們要讓孩子參與其中。例如：在做飯時讓孩子做一些力所能及的事情，在吃飯的時候就可以說這頓飯也有他的功勞，他會很高興的享受這“自己做出的美食了”。

　　三、實施挫折教育。在日本，教育孩子不要給別人添麻煩。

　　在美國，中學生的一項考試會是身上不帶一分錢過一周。在韓國，在金融危機后，就讓孩子從小找苦吃。也許以上并不能代表他們的整個民族，但可以給我們提個醒，蜜罐里長大的孩子不再適應這個社會了。如今很多學校老師在留作業時都要求父母檢查一下，然后簽字再交給老師。很多父母真的這樣做了，孩子和老師都輕松了，可這樣對孩子好嗎?如果我們換一種方式，讓孩子自己檢查，然后為孩子簽字。如果他不認真的檢查，作業就不能得滿分。幾次之后我想孩子一定會變得仔細認真了。雖然孩子的作業沒得滿分，但卻鍛 煉了孩子獨立自主的能力，又培養了孩子做事認真的態度。

　　四、情商教育。

　　人生成功的法則：80%的情商+20%的智商。不要把消極的心 態傳給孩子。有這樣一個故事：孩子參加學校100米賽跑得了倒數第一，家長會怎么說呢?(消極的：怎么跑了最后一名啊，多丟人。聽了這話以后孩子都不會再參加這樣的活動了;積極的：看你把別人追的多慘啊!)心態決定了一個人的人格魅力。有人說賢者居上，能者居中，干者居下。

　　五、注重孩子的成長環境。

　　都說家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子。有一個小笑話：有一個小孩子，家里是做買賣的，有一天有個人問他，2乘7得多少啊?他回答說一塊四。這說明了環境對孩子的成長多么的重要。如果想讓孩子愛學習，家長就不能回家后就看電視。如果不想出現5+2=0(5天的學校教育+2天的休息)那么家長們行動起來吧。

　　六、建立良好的合作精神。

　　小成功靠個人，大成功靠團隊，團結就是力量，要多和孩子做游戲。

　　七、贊美的力量。

　　世界上有三種巨大的力量：愛、贊美、暗示。自信來源于贊美，不要總是盯著孩子的缺點;不要用武力征服孩子;不要總是“人家孩子怎樣，怎樣......”一個很簡單的例子：一位丈夫有一天回到家對妻子說：你不如我們同事的妻子漂亮。又過了兩天他又對妻子說：你不如我們同事的妻子能干。幾天之后，他又說：你不如我們同事的妻子飯做的好吃。大家都知道這個妻子接下來的做法了。試想一個成年人都不能忍受別人的比較，何況一個孩子呢。

　　八、怎樣培養兒童素質教育。

　　早期教育的重要性。12歲之前孩子的大腦主要發育階段。(1-4歲腦發育50%，4-8歲腦發育30%，......可見幼兒教育和小學教育的重要性。) 因此在此階段要對孩子進行雙重營養：物質營養和精神營養。

　　2. 廣泛開發孩子的興趣。在中國父母會為孩子強加一些興趣，為孩子在許多課外班報名。而在美國卻是要孩子自主開發興趣，以孩子為本。

　　讓我們記?。菏裁炊伎梢缘却?，教育孩子不能等待。