怎樣指導孩子使用壓歲錢

　　“百十錢穿彩線長，分來再枕自收藏，商量爆竹談蕭價，添得嬌兒一夜忙”。清人吳曼云在《壓歲錢》一詩中，將嬌兒得到壓歲錢后的喜悅形態描繪得惟妙惟肖，甚是可愛。

　　魯迅先生在《朝花夕拾.阿長與<山海經>中，對此也作過細致的描寫：“辭歲之后，從長輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過一宵，便可以隨意使用。睡在枕上，看著紅包，想起明天買來的小鼓、刀槍、泥人、糖菩薩……”

　　看來，古往今來中國的兒童都是一樣，在農歷新年里，他們都心懷著一個美好的憧憬：從長輩手中接過壓歲錢。

　　不過，那個年代，長輩給晚輩的壓歲錢不在多，重在情義。小孩向大人們討紅包、也不是討錢而是討吉利。時過境遷，如今“用錢壓歲“的風俗未改，行情卻是越漲越高，壓歲錢的”通貨膨脹“也令人嘆為觀止，孩子”收獲“的壓歲錢少則幾百多則上千上萬。

　　“三歲不早，六十不老”是一句形容理財無長幼的老話。人對錢產生概念性的認識大約實在三四歲左右，孩子知道這些花花綠綠的紙片能換取糖果和玩具，這時家長應當借收壓歲錢之際，讓孩子區分各種面額的鈔票，并灌輸一些錢的概念;已經上小學的孩子，可以將壓歲錢以孩子的名義存成銀行定期存儲，并讓孩子懂得定期利率比活期高、什么是年利率月利率等理財常識;如果一年后存款到期取得了利息，這時可引導孩子連本帶利，加上來年的壓歲錢繼續像滾雪球一樣存下去。這種引導和鼓勵式的理財方式，能幫助孩子形成勤儉節約、積累財富的良好習慣，從而有益于孩子成人后的家庭理財。

　　父母討論篇

　　孩子壓歲錢誰做主?

　　新春佳節，對于孩子們而言，最高興的莫過于誘人的壓歲錢。面對數目不菲的這筆錢，究竟該如何打理呢?

　　收歸家長型

　　李女士：我的孩子今年上小學二年級，平時愛上網、打游戲，此外“過完年，同學們手里都有了錢，今天你請客，明天我請客，孩子在吃吃喝喝中學會了“腐敗”，以后肯定會對他們的價值觀產生嚴重的影響。”去年，我偶然中跟孩子聊天時了解到他們吃請的事，“當時那種感覺真的不知道怎么表達，社會上的不良風氣也在感染著孩子。”寒假時間比較長，為了怕他亂花錢，養成不好的習慣，因此對于孩子的壓歲錢，我都會要求孩子全部上繳，我來為他進行安排。

　　點評：這種方式在現在的家庭中占到的比例相對較大。李女士的做法雖然可行，但是對孩子的自主能力明顯有一定的壓制，同時也可能使得孩子產生一定的逆反心理。雖然有時礙于家長的威風或情面而忍受，但對他本人的心理成長卻是有害的，時間長了，次數多了會導致孩子對家長的不信任，所以壓歲錢的使用還是要“商量著來”。

　　放任自流型

　　張先生：我和老婆平時很忙，收入還算過得去，因此對于孩子的零用錢和壓歲錢從來都沒有加以限制，我們希望從小培養孩子的獨立能力，所以讓孩子自己打理壓歲錢，我們基本上不過問。

　　點評：由于孩子的思維沒有成熟，管理錢的能力明顯還不夠，因此讓孩子自己做主往往會使孩子不知如何辦，加上現在孩子思維簡單，身上有太多的金錢反而不安全，因此這種方式也不利于孩子的成長。

　　家長輔導型

　　劉女士：我是一名大學教師，對于孩子的個人獨立能力非?？粗亍呐畠洪_始得第一份壓歲錢開始，我就給女兒存了起來。孩子的零用錢我一般不干涉，但是孩子每次用錢時，我都希望他將用途告訴我，這樣我們能過一起作主，我也為孩子開立了銀行賬號，讓孩子自己獨立管賬，孩子與我的關系很融洽。

　　現在的孩子在物質生活上都很充足，他們更需要的是見識外面的世界，去感受大自然的奇妙。我會經常帶孩子出游，而出游費用都有AA制，女兒的費用就是她的壓歲錢。這樣，讓孩子用“自己的”錢出去旅游，非常利于培養他們提早自立，并讓孩子策劃自己的行程，學會有計劃的生活。

　　點評：劉女士的做法非常值得提倡，其實壓歲錢理財本來就是一個值得提倡的概念，因為理財、教育兩不誤，讓孩子從小就樹立理財意識，收獲的應該不僅僅是壓歲錢的增值。

　　教孩子學理財經驗談

　　經驗談之一：孫女的“五錢”財商教育

　　奶奶：雁如

　　看有關兒童教育的書，說在開發智商時，還要重視“兩商”，即情商和財商。情商是講人際相處之道，財商指什么，我也不甚了解，但自從有了孫女婷婷后，也只好勉為其難，努力開發她的財商。

　　婷婷兩歲之后已能夠認識幣值，并知道拿錢買東西。這時，我決定適時對她進行認錢、知錢、花錢、掙錢與存錢的財商教育。

　　認錢：婷婷兩歲時，玩什么扔什么，有時連錢也扔。我就告訴她：這是錢，是爸爸媽媽的勞動所得，要珍惜。

　　花錢：所有的孩子在懂事之后，都會知道錢是好東西，能換來想吃的、想玩的、想穿的、想用的、但怎樣讓孩子真正對花錢有清醒理智的認識、樹立一些相對比較正確的觀念是很重要的。

　　我給婷婷買小食品時，常常讓她自己交錢。如買奶油雪糕、果汁、酸奶等，都是1元錢1份，試著讓孫女自己交錢：如果她想買一份，自己就交1元錢。再進一步，如果給她拿2元錢，她也如道找回1元錢。買普通冰棍，1元錢可以買兩支，她自己吃一支，給我一支。

　　知錢：婷婷3歲半時，曾一度很喜歡扮成售貨員，把家里一切東西都拿來賣。當她能從十數到百、進而數到一千之后，學會了討價還價。

　　“婷婷，這個多少錢啊?”

　　“1000塊錢”

　　“太貴了!便宜點好不好?”

　　“好啊，那你說多少錢吧!”

　　“一塊錢，我只出一塊錢!”

　　“好!給你了!”

　　掙錢：四歲半時婷婷上幼兒園了，她知道爸爸媽媽每天上班勞動掙錢，我送她上幼兒園。她有時會說：“我長大了，也要上班勞動掙錢。”我便因勢利導：“你現在就可以和奶奶一起勞動掙錢。”于是，我就和她把家中的易拉罐、果汁瓶等收拾好，拿到樓下賣給收廢品的，換了錢買小食品。從此，婷婷就主動攢這些東西賣錢，并知道了“廢品換錢”的含義。

　　存錢：婷婷六歲時上學了，春節家人給了她壓歲錢，她媽媽買回來個帶鎖的儲蓄盒。我告訴她，這些錢今后歸她所有，由她自己支配。她一聽這話，忽閃著一雙興奮的大眼睛反問道：“真的嗎?”我說：“當然，但你要學會理財，注意節約，還要有計劃，年終奶奶是要查賬的。”婷婷真買來賬本，開始記她的財務賬。到了年終，我聯合她媽來查賬：賬面非但沒有赤字，還節余215元。我又提高要求：“你的學雜費也由自己承擔。”從小學一年級到去年初中畢業，婷婷每年的學雜費和零用錢基本沒向我們伸過手。有時侯想買什么，我就說你完全可以自己獨自決定。去年春天，她的城郊同學患闌尾炎動手術，作為團支書，她發動同學們捐款，自己首先捐出100元。