孩子為什么會不愛閱讀

        現在有很多孩子不愛閱讀。

        孩子怎樣才能愛上閱讀呢？這是很多父母都極為關心的問題。

        我覺得，在我們搞清楚這個問題前，我們首先應當搞清楚“有些孩子為什么會不愛閱讀？”這個問題。望聞問切，找到病根兒，方能對癥下藥，方能藥到病除。

        有些孩子為什么會不愛閱讀？

        我父母都是知識分子，很愛讀書。我小時候，大概是二三年級的樣子，我父母曾一度天天逼著我朗讀繁體字的《青年近衛軍》和《靜靜的頓河》什么的。我那時候，國家正要求學習第二批簡化字——如：“青”字＝“*【‘豐’去掉一橫】+*【‘令’去掉‘人’和‘人’下的丶】”（上+下）—→“靜、靛、請、猜、情、清、晴、睛、靖、精、菁”類推……我一剛上學不久的小屁孩，連這都記不住、認不全呢，你讓我情緒飽滿、繪聲繪色、抑揚頓挫、熟練流利地朗讀滿篇都是我從沒見過的“衛”、“靜”、“頓”等等字組成的鴻篇巨制，一打磕巴兒就是一頓臭罵，你不是要難為死我嗎？以為我是三頭六臂的神童呀！？那時，我經常是在父母的監督下，流著眼淚模模糊糊加暈暈乎乎地讀這些不知道為啥要讀的“可恨的書”，痛苦極了，跟上刑似的。好在后來也許是因為我爹媽對我徹底失望了，也許是因為他們忙顧不上逼我讀他們喜歡讀的這些書了，總之他們沒再逼我讀這些書了，我就跟翻身農奴得解放了似的?？晌也粌H因此而從此討厭我爹媽逼著我讀的那些書，也因此而從此討厭起除了小人書之外的所有書來了，我跟書徹底結仇了，因為我覺得我受的很多苦和罪，都是“書這該死壞的家伙”造成的——小孩子的思維就是這么既簡單又單純，沒辦法啦。后來，正像我博文《從來就沒有差孩子》中寫的那樣，直到我上高二時，在校團支書王艷老師的引導下，我才喜歡上讀書，并從此癡迷得一發不可收拾來。

        沖沖酷愛讀書，他的名言是：“讀書就是最大的享受”，可沖沖的表弟就“不愛讀書”，他爹媽也是讀書人?？蓻_沖表弟很愛讀《喜羊羊》，一摞一摞地讀；他來我家玩時，沖沖神乎其神地給他講女巫的故事，把他聽得五迷三道的，他因此而津津有味地讀起沖沖的世界奇幻文學大師羅爾德•達爾寫的厚厚的《女巫》來。這孩子“不愛讀書”嗎？也許是，但他不愛讀的只是他爹媽愛讀（也許連他們自己都不愛讀）的國學經典、四大名著、世界古典文學名著什么的書罷了。

        說這兩個故事啥意思呢？

        兩層意思：

        一、孩子是變化的。我們這些做父母的，不能把孩子看扁，我們要以發展的眼光看孩子。孩子今天不愛讀書，不等于以后也不愛讀書；孩子今天有某些不足，并不等于一輩子都有這些不足！我們不能因孩子目前不愛讀書或有某些不足，就憂心忡忡、著急上火乃至對孩子橫加批評、指責。批評、指責只會打擊孩子的自信心，久而久之，就會讓孩子自暴自棄——破罐咱就給你破摔了！你有著嗎？于事無補，事得其反。

二、幾乎每個孩子都愛讀書。一個人的或好或壞，愛讀書或不愛讀書，都是教育的結果。孩子不愛讀書，基本是家長、老師培養出來的。當我們發現孩子不愛讀書時，我們絕不能把責任全一股腦地推到孩子身上，僅僅是從孩子身上找原因，繼而去批評、指責孩子，而更應當靜下心來，從自己身上找找原因，好好反思反思自己給孩子的教育是否存在問題，是不是自己在保護和強化孩子讀書熱情與培養孩子讀書能力上存在不正確的做法，從而打擊乃至磨滅了孩子的讀書熱情，讓孩子慢慢不愛讀書起來。

        關于這點，我覺得中國少年兒童出版社編輯室主任薛曉哲說得比較棒：

        “每個時代都會有自己的經典誕生……

        目前的童書閱讀中有兩個誤區：

        很多父母熱心為孩子選購經典名著，孩子卻并不愛讀。因為名著像高山，讓孩子一起步就獨自攀登高山，會讓孩子喪失閱讀興趣。因此父母不妨為孩子搭起梯子，給孩子挑選一些描寫當代孩子生活的原創作品，來培養孩子的閱讀興趣和能力。

還有父母一味由孩子自己挑選課外讀物，其實也不利于孩子成長。父母要引導孩子的閱讀，不偏食、不挑食，讓孩子閱讀更多作家、多種門類的作品，這樣組合成的‘精神套餐’才營養更全面，有利于孩子成長、成人、成才。”

        解鈴還須系鈴人！

        會閱讀的前提是愛閱讀。孩子不愛閱讀，就絕對談不上會閱讀。孩子之所以不愛閱讀，并不是他們天生就不愛閱讀，而是而后天的家庭教育或者學校教育或者二者加一塊而教育的結果。要想讓已經不愛閱讀的孩子重新愛上閱讀，父母、老師首先要從自己身上找原因，而不是從孩子身上找原因。只有父母、老師們都實事求是地從自身上找出原因來，并切實行動起來，改變自己以往的錯誤的或者說是不科學的教育方法，孩子才有可能真真正正愛上閱讀。