Jasper寫陳小春的名字是“反向勾”是讀寫困難么？
樂讀君前一段時間在微博看到，Jasper寫爸爸陳小春的名字是反向勾 的，被網友扒出來說，和當年鹿鼎記里陳小春寫字一模一樣，然后就...
樂讀君前一段時間在微博看到，Jasper寫爸爸陳小春的名字是“反向勾” 的，被網友扒出來說，和當年鹿鼎記里陳小春寫字一模一樣，然后就有不少網友討論起來Jasper這個小錯誤，懷疑他是不是讀寫障礙。
很明顯從圖中看出，Jasper把“小”字的左勾寫成了右勾。其實這種現象在學齡前孩子身上出現得最多，尤其是剛剛開始學寫字的孩子，但這并不是讀寫障礙。想起之前也有家長跟樂讀君說過，孩子六歲多了，但是 bd、pq這些總是分不清楚，不僅僅是英文單詞，數字也有，96會搞混，31也會看成13，導致數字的意義也理解錯誤。而Jasper所出現的狀況便是中文的反字，主要表現在部首順序，比如左勾變成右勾，上提變成下彎等等。
出現這樣子的左右不分總是會讓人很擔心，有很多都問過樂讀君，孩子是不是讀寫障礙，到底要不要帶孩子去做個腦部檢查，測試一下神經問題？而且實際中，要幫助孩子調整這個反字的習慣，也并不容易，不管說多少次，孩子還是改正不過來，甚至出現了沮喪感。這到底是怎么一回事呢？這便是樂讀君今天想和大家分享的內容，叫做：鏡像書寫（Mirror Writing）。
什么是鏡像書寫？
鏡像書寫，指的是孩子寫出的字體，就好像照鏡子一樣，是正常字的鏡像對稱版本。它主要集中在剛開始學寫字的孩子身上，4~6歲的孩子最常見，大概在7、8歲期間（也就是小學1、2年級）開始消退，這是一種正?，F象。但如果持續到小學三年級都還是如此，那就屬于異常狀況，需要去專業機構做相應的測試了。
孩子的鏡像反轉的情況并不是都一致的，很多孩子是屬于雙重鏡像—水平和垂直反轉，比如下面這個圖。
可以看到，孩子寫出的字母水平和垂直方向都反了到底孩子為什么會出現鏡像書寫的現象，一些孩子會，一些孩子又不會？其實這個說法至今還沒有絕對唯一的解釋哦，但有一個影響因素是目前科學界都是認可的，那就是孩子視覺空間能力在發展過程中的必經之路。
舉個很簡單的例子，當我們在鏡子里看到一個人的時候，無論這個人是站著、坐著、躺著，還是倒立著，我們都知道這仍然是同一個人。對于形狀也如此，正方形是正方形，三角形是三角形，無論你看哪個方向都是一樣的。這個是孩子最初級的形狀和物體的感知。可是，當孩子開始學習書寫的時候，卻發現他們對形狀和物體的感知不能直接套用了。
他突然需要明白“b，d，p，q”都是不同聲音的、完全不同的字母?？墒窃诤⒆幼钤缙诘恼J識里，b，d，p，q都是一個 o 和 I 的組合啊，這里面的區別在哪里。孩子是需要一點點了解清楚里面的區別，才能更快地過渡好這個階段，這個過程也是孩子把抽象符號進行二次理解的過程，原來同樣的形狀，換了順序也可以賦予不同的意思，這個便是孩子對文字的深入理解。
我們把孩子的能力定義為五大領域，身體、語言、認知、情緒、社會，坦白說，孩子的發展并非一碗水端平的，各領域能力總是有快有慢。鏡像書寫屬于認知領域，一些孩子在發展視覺空間的過程中，對抽象符號的理解速度相對不那么快，但只要在正常的年齡區間，其實都屬于正常的表現，不是讀寫障礙，更不是腦部發育出現問題。
我們可以怎么引導孩子？達芬奇可以說是鏡像書寫最有權威的支持者了，大家可以看下面這張他的手稿，全都是反著寫的。
達芬奇的手稿
傳統調整鏡像書寫的方法，主要是反復書寫，實際上并沒有必要的。一是鏡像書寫不是疾病，大部分孩子都可以慢慢過渡，二是過于強制更正的方式，往往以消磨孩子學習的興趣為代價，很容易產生消極影響，讓孩子對書寫有抵觸情緒。
手眼協調類游戲
走迷宮除了能鍛煉孩子的專注力以外，也是一個很好地鍛煉孩子手眼協調能力的游戲，玩的時候可以引導孩子手里拿著一支筆沿著迷宮線路找出口。
孩子在家或者在路上的零碎時間都可以玩
這個游戲很簡單，也可以經常做，但是你會發現，也許孩子畫的線條可能會超出迷宮的通道，或者是歪歪扭扭的，這也是因為孩子的手部小肌肉群力量控制不夠，而當他們能夠協調和靈活地用筆走完一整條迷宮時，孩子就可以鍛煉到這部分能力。
視覺記憶訓練
這個游戲同樣也很簡單，規則就是讓孩子在規定時間內記住某一個圖像，并嘗試畫出自己看到的圖像。
其實，孩子在六七個月就已經有了視覺記憶能力，能區分見過的和沒見過的物品了。所以這個游戲通過給孩子一些視覺刺激和語言提示，幫助他們構建腦海中的圖形，把腦海中構想的圖形畫出來的過程，也是孩子在熟悉和記憶事物的學習過程。
字型手指操記憶法
在孩子很難想象字母的左右方向的時候，我們也可以直接運用手型來幫助孩子記憶字母的順序。
比如下面這張示意圖，左手和右手分別比出一個類似OK的姿勢然后拼在一起，就很像一張床的樣子，同時也代表著單詞“bed（床）”，這些形象直觀的方式對孩子來說印象就會很深刻。
孩子在成長路上肯定會有很多的狀況，比如行為上會有壞習慣，學習上會遇到瓶頸，連學寫字，也存在鏡像書寫。但很多時候，出現狀況不等于就是問題，就是生病。理解事情背后的原理和真相可以讓我們緩解焦慮，讓我們不需要太緊張。但不緊張，不意味著置之不理。我們完全可以通過更科學、合理和有效的引導，來取代過往傳統的高壓低效，這也是一種與時俱進。
樂讀君在最后想告訴大家，科學地看待孩子在成長發育的不同階段的特點，時長保有一顆平常心的同時，給予孩子最恰當和不過度的引導，才能幫助孩子一步步地成長得更健康和飽滿。
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很明顯從圖中看出，Jasper把“小”字的左勾寫成了右勾。其實這種現象在學齡前孩子身上出現得最多，尤其是剛剛開始學寫字的孩子，但這并不是讀寫障礙。想起之前也有家長跟樂讀君說過，孩子六歲多了，但是 bd、pq這些總是分不清楚，不僅僅是英文單詞，數字也有，96會搞混，31也會看成13，導致數字的意義也理解錯誤。而Jasper所出現的狀況便是中文的反字，主要表現在部首順序，比如左勾變成右勾，上提變成下彎等等。
出現這樣子的左右不分總是會讓人很擔心，有很多都問過樂讀君，孩子是不是讀寫障礙，到底要不要帶孩子去做個腦部檢查，測試一下神經問題？而且實際中，要幫助孩子調整這個反字的習慣，也并不容易，不管說多少次，孩子還是改正不過來，甚至出現了沮喪感。這到底是怎么一回事呢？這便是樂讀君今天想和大家分享的內容，叫做：鏡像書寫（Mirror Writing）。
什么是鏡像書寫？
鏡像書寫，指的是孩子寫出的字體，就好像照鏡子一樣，是正常字的鏡像對稱版本。它主要集中在剛開始學寫字的孩子身上，4~6歲的孩子最常見，大概在7、8歲期間（也就是小學1、2年級）開始消退，這是一種正?，F象。但如果持續到小學三年級都還是如此，那就屬于異常狀況，需要去專業機構做相應的測試了。
孩子的鏡像反轉的情況并不是都一致的，很多孩子是屬于雙重鏡像—水平和垂直反轉，比如下面這個圖。
可以看到，孩子寫出的字母水平和垂直方向都反了到底孩子為什么會出現鏡像書寫的現象，一些孩子會，一些孩子又不會？其實這個說法至今還沒有絕對唯一的解釋哦，但有一個影響因素是目前科學界都是認可的，那就是孩子視覺空間能力在發展過程中的必經之路。
舉個很簡單的例子，當我們在鏡子里看到一個人的時候，無論這個人是站著、坐著、躺著，還是倒立著，我們都知道這仍然是同一個人。對于形狀也如此，正方形是正方形，三角形是三角形，無論你看哪個方向都是一樣的。這個是孩子最初級的形狀和物體的感知。可是，當孩子開始學習書寫的時候，卻發現他們對形狀和物體的感知不能直接套用了。
他突然需要明白“b，d，p，q”都是不同聲音的、完全不同的字母?？墒窃诤⒆幼钤缙诘恼J識里，b，d，p，q都是一個 o 和 I 的組合啊，這里面的區別在哪里。孩子是需要一點點了解清楚里面的區別，才能更快地過渡好這個階段，這個過程也是孩子把抽象符號進行二次理解的過程，原來同樣的形狀，換了順序也可以賦予不同的意思，這個便是孩子對文字的深入理解。
我們把孩子的能力定義為五大領域，身體、語言、認知、情緒、社會，坦白說，孩子的發展并非一碗水端平的，各領域能力總是有快有慢。鏡像書寫屬于認知領域，一些孩子在發展視覺空間的過程中，對抽象符號的理解速度相對不那么快，但只要在正常的年齡區間，其實都屬于正常的表現，不是讀寫障礙，更不是腦部發育出現問題。
我們可以怎么引導孩子？達芬奇可以說是鏡像書寫最有權威的支持者了，大家可以看下面這張他的手稿，全都是反著寫的。
達芬奇的手稿傳統調整鏡像書寫的方法，主要是反復書寫，實際上并沒有必要的。一是鏡像書寫不是疾病，大部分孩子都可以慢慢過渡，二是過于強制更正的方式，往往以消磨孩子學習的興趣為代價，很容易產生消極影響，讓孩子對書寫有抵觸情緒。
手眼協調類游戲
走迷宮除了能鍛煉孩子的專注力以外，也是一個很好地鍛煉孩子手眼協調能力的游戲，玩的時候可以引導孩子手里拿著一支筆沿著迷宮線路找出口。
孩子在家或者在路上的零碎時間都可以玩
這個游戲很簡單，也可以經常做，但是你會發現，也許孩子畫的線條可能會超出迷宮的通道，或者是歪歪扭扭的，這也是因為孩子的手部小肌肉群力量控制不夠，而當他們能夠協調和靈活地用筆走完一整條迷宮時，孩子就可以鍛煉到這部分能力。
視覺記憶訓練
這個游戲同樣也很簡單，規則就是讓孩子在規定時間內記住某一個圖像，并嘗試畫出自己看到的圖像。
其實，孩子在六七個月就已經有了視覺記憶能力，能區分見過的和沒見過的物品了。所以這個游戲通過給孩子一些視覺刺激和語言提示，幫助他們構建腦海中的圖形，把腦海中構想的圖形畫出來的過程，也是孩子在熟悉和記憶事物的學習過程。
字型手指操記憶法
在孩子很難想象字母的左右方向的時候，我們也可以直接運用手型來幫助孩子記憶字母的順序。
比如下面這張示意圖，左手和右手分別比出一個類似OK的姿勢然后拼在一起，就很像一張床的樣子，同時也代表著單詞“bed（床）”，這些形象直觀的方式對孩子來說印象就會很深刻。
孩子在成長路上肯定會有很多的狀況，比如行為上會有壞習慣，學習上會遇到瓶頸，連學寫字，也存在鏡像書寫。但很多時候，出現狀況不等于就是問題，就是生病。理解事情背后的原理和真相可以讓我們緩解焦慮，讓我們不需要太緊張。但不緊張，不意味著置之不理。我們完全可以通過更科學、合理和有效的引導，來取代過往傳統的高壓低效，這也是一種與時俱進。
樂讀君在最后想告訴大家，科學地看待孩子在成長發育的不同階段的特點，時長保有一顆平常心的同時，給予孩子最恰當和不過度的引導，才能幫助孩子一步步地成長得更健康和飽滿。
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