《誰拿走了孩子的幸?！防钴S兒 著
作 者：李躍兒 著
出 版 社：廣西科學技術出版社有限公司
出版時間：2008-6-1
版 次：1頁 數：302字 數：220000
內容推薦
本書是被譽為“上天送給孩子和家長的福音”的李躍兒所著。她用最明確最生動的語言來解讀孩子的幸福觀，通過190多個生活和教學中的故事，演繹了一系列實用有效的方法，為父母、老師和孩子快樂交流建立了一個合乎人性和理性的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與教育者配合。閱讀本書的經歷，將是教育者學習愛的智慧的過程，不僅對教育孩子有用，對于提高教育者自身的修養也有深刻的意義。
如果你想博覽教育群書，或者只想看其中一本的話，那么，首屈一指的就是這本《誰拿走了孩子的幸?！?mdash;—它能讓你輕松掌握關于愛的靈魂、教育的價值觀、教育的出路、教育的方法這四大范疇的至理心法與技巧，讓你改善同孩子的關系，達成美妙的溝通與幸福。
作者簡介
李躍兒，著名兒童教育專家，曾為《父母》雜志教育答疑專家，中央電視臺少兒頻道《七巧板》、12頻道《心理訪談》等節目嘉賓，曾獲得第三屆中國國際家庭教育論壇“華表獎”和“形象大使”稱號，創辦“李躍兒巴學園”，開設“李躍兒教育論壇”，著作有《誰拿走了孩子的幸?！返?/p>
目錄
一定要看的一本書
捧給你一朵秋天的云
出版前言
第一部 用靈魂感受孩子的靈魂
一、做天使，不做上帝
1.用愛和智慧喚醒孩子
2.天使之愛
二、放下棍棒
1.走出“嚴教”的誤區
2.棍棒之下出逆子
3.孩子需要真愛
4.嘗試智慧的愛
三、豎起愛的里程碑
1.為孩子營造愛的平臺
2.引領孩子發現愛
3.讓孩子感悟愛的力量
第二部 誰拿走了孩子的幸福
一、反思我們的價值觀
1.先“人”后“才”才是人才
2.教育的價值在于做人的價值
3.每一個孩子都是“龍”
4.拯救，還是教育
5.反思教育的價值觀
6.道德形成在道德氛圍之中
7.學習不一定會失去幸福
二、誰拿走了孩子的幸福
1.孩子有孩子的幸福觀
2.天才有天才的苦難
三、孩子幸福的根源
1.改變父母的幸福觀
2.用陽光化掉烏云
3.幸福的小籃子
第三部 把孩子臉上的笑容找回來
一、是教育，不是招數
1.孩子的幸福是家長走出教育的誤區
2.孩子的快樂是教師走出職業的慣性
3.成人的義務是為孩子營造一個美好的氛圍
4.教育的出路在于教育者素養的提升
二、要讓孩子成長為他自己的模樣
1.懂得孩子才能幫助孩子
2.幫助是孩子成長的需要
3.創造是孩子身體里的種子
三、真愛能為孩子找到幸福學習之路
1.把教育看作一片天空
2.避免教育走向偏執
第四部 幸福使孩子產生學習的動機
一、孩子才是你的教案
1.孩子是腳，教育是鞋
2.怎樣輸入道德價值觀
二、怎樣提升孩子審美
1.捕捉提升審美力的教機與大師約會去
2.從一幅畫，進入一道風景
3.培養孩子欣賞的興趣
4.走出“掃黃”的誤區
5.想象是人的生命跡象
三、將感受提升到心靈的高度
1.從個體到整體
2.從整體到心靈
四、怎樣讓孩子使用形象思維時獲得幸福感
1.讓形象在大腦里動起來
2.把形象思維變成表達的語言
五、怎樣讓孩子快樂地施展創造力
1.提供創造的平臺
2.提供想象的平臺
3.人的品質是創造的重要平臺
六、怎樣讓孩子愉悅地使用邏輯
1.理性的升華
2.情感的升華
3.感覺的升華
七、怎樣讓孩子沉迷于學習技術
1.讓孩子有學習技術的動力
2.讓孩子產生學習技術的需求
八、怎樣讓孩子自信地學習知識
1.要賦予探索的精神
2.興趣是探索的源頭
九、怎樣使孩子自然地成長起合作能力
1.使孩子發現對群體的需求
2.讓孩子感受合作的快樂
編輯后記
代跋
讀者感言：
這本書是以為真正懂孩子的人寫出來的，內容非常充實，很有現實指導意義，里面有很多藝術課程的案例，推薦閱讀!
充分接納充分理解是愛的前提，對于媽媽最大的奉獻應該就是耐心、細心、愛心。都來看看這本書，書中傳達的理念是我們作為家長應該了解的。對于大李老師所做的一切努力我們真心感謝，未來教育的曙光在這些前行著身上。
這本書是聽別人介紹的，自己看過后，覺得里面的很多問題在孩子身上基本都可以看到，讓家長都知道誤區在哪里了，讓家長都有一種共鳴，但是在操作方面很多東西還是需要自己去找方法，覺得這書里面說到更多是心靈上的解放。
