讀寫困難定義
讀寫困難（Dyslexia），是對閱讀和書寫能力不良兒童的神經醫學判定名詞，是一種較常見的表現為閱讀、書寫等能力缺陷的神經綜合癥，是兒童學習障礙（Learning Disabilities LD）的主要類型，約占其中的85%，也是學生成績欠佳的主要原因。
讀寫困難（Dyslexia），是對閱讀和書寫能力不良兒童的神經醫學判定名詞，是一種較常見的表現為閱讀、書寫等能力缺陷的神經綜合癥，是兒童學習障礙（Learning Disabilities LD）的主要類型，約占其中的85%，也是學生成績欠佳的主要原因。
讀寫困難概念是1963年4 月6 日美國特殊教育專家柯克在“知覺障礙兒童基金會”研討會上受邀發表演時，首次提出的，簡單的說，讀寫障礙是指智力正常或超常，但在讀寫能力上落后與同齡人的現象。研究表明讀寫困難跟腦部的異常發展和腦部運作有關，也就是說讀寫困難不是由智商引起的。
遺憾的是，這些讀寫困難兒童正被老師和家長錯誤地認為是學習態度和智商問題加以對待。
各國針對讀寫困難解釋：
新加坡讀寫困難協會定義解釋：
http://www.das.org.sg/index.php
英國讀寫困難協會定義解釋：
https://bdatech.org/what-technology/typefaces-for-dyslexia/
國際讀寫困難協會定義解釋：
http://eida.org/frequently-asked-questions-2/
讀寫困難學生的特征：
1.閱讀吃力，讀錯字；
2.閱讀后不理解內容；
3.朗讀不流暢，跳字、跳行；
4.逃避書寫，書寫困難，字體不工整，容易寫錯字；
5.抄寫時間長，需要看一筆寫一筆；
6.注意力集中時間短；
7.聽課效率低，多動；
8.缺乏運動細胞，平衡感不好；
9.握筆姿勢不良，系鞋帶和使用筷子動作笨拙；
10.人際關系處理不好，內向害羞或者性格急躁；
11.自信心低落，容易放棄；
12.聰明，但是無法用于學習。
以上12項中符合6項，并持續六個月的話，孩子有70%的可能性存在讀寫困難問題，家長可以撥打4000-530-590進行相關咨詢。
