不讓"好動"的孩子蒙冤

　　不讓"好動"的孩子蒙冤

　　一方面，家長教育孩子要有平常心，對孩子多一些理解，少一些盲目，不輕率地給孩子貼上消極的標簽。在家教咨詢中我們經常發現這樣的現象：孩子身上的問題是父母輕率地貼上的標簽給貼出來的，是標簽效應的結果。只要您把"孩子學習不專心"掛在嘴邊，孩子準能成為學習不專心的孩子。

　　另一方面，具體問題具體對待。孩子好動是年齡特征或是氣質特征的表現，您可以忽略不計，適當引導就行了；孩子好動是智力超常，您可以和老師或有關方面聯系，對孩子采取特別的教育措施；孩子的不專心是由于學習障礙，您就想辦法給孩子補課；孩子難于安靜是由于習慣，您就著意從培養習慣入手。

　　行為治療

　　行為療法是利用學習原理來糾正不適宜行為的一種方法。當他們在學習中出現適宜行為時，就及時給予獎勵，以鼓勵他們繼續改進，并求鞏固；而當有些不適宜行為如好動，注意力不集中等行為出現時，就要加以漠視或暫時剝奪他們的一些權利，這樣就會促使這些行為逐漸消失。如教師把孩子在上課時間內屁股扭動的次數記下來，倘使減少了，就加以表揚，并且每天給家長帶一份報告去，扭動次數減少了，家長就根據報告給予獎勵。而獎勵的辦法可根據各家的具體條件確定，如準許其晚上看電視，或假日去動物園，或獎勵給玩具等。