學生注意力易分散的原因及對策
學生注意力易分散的原因及對策
學生課堂上注意力分散，嚴重影響學習成績，眾多家長對此束手無策，學生自身也很苦惱，因為大多時候注意力不集中都是情不自禁的，如何應對學生課堂上注意力分散，首要的任務就是分析注意力分散的原因。
注意是指人的心理活動對一定對象的指向和集中。一個人的注意能否集中和穩定，首先與注意對象的特點有直接的關系。簡單而無變化的對象，注意集中的時間就很短，反之，復雜多變的事物，則可延長注意集中和穩定的時間。其次，還與個體是否有明確的目的、堅定的意志品質有關。若個體對某事物需求目的明確且意志堅定，即使該事物本身較平板、枯燥，個體也可憑借其堅強意志，主動調控自己的注意力，使注意力保持較長時間。但任何人的注意不可能以同樣強度維持二十分鐘以上。據此，可分析課堂上引起學生注意力分散的原因。
一、客觀原因
1、 與教師講課藝術有關。如果教師講課呆板，千篇一律，語言枯燥，沒有激情，引不起學生的興趣，學生的注意力就易分散。
2、 與所學內容有關。如果課堂上講授的內容本身理論性強，且抽象，學生理解起來有一定困難，這樣的內容不易引起學生的學習興趣，也易使學生注意力分散。
3、 與周圍環境有關。教室環境不潔、不靜，教師教學組織能力差，紀律松散，或有個別學生喜歡故意制造點氣氛，以引起老師及同學的注意。這也是造成學生注意力分散的原因之一。
4、教師對學生的注意力的調控能力差。教師不了解人的注意規律，四十五分鐘一味強調注意力高度集中，致使學生大腦疲勞，注意力分散。
二、主觀原因
學生在課堂上注意力不集中，也與學生個人的意志品質、情緒狀態、當前的需要、興趣、知識能力等有關。
1、學生的意志品質差，學習目的不明確。 學習過程是一項需要付出艱辛勞動的過程。如果學生沒有堅定的意志品質，學習目的不明確，自控能力差，在學習中一遇到困難就會退縮不前，其注意力必然要從當前事物中分散出來。
2、與學生當前的情緒狀態有關。情緒過于低沉或亢奮，其注意力難于集中于當前所講內容，注意力也易分散。
3、與學生當前的需要興趣有關。如果學生對當前所講內容不感興趣，認為學它沒用，學生的注意力必然難以集中。
4、與學生已有的知識能力有關。如果學生已有知識能力遠遠高于當前所學內容，則教師講授的內容不能滿足其求知欲;如果遠遠低于當前所學內容，跳起來也夠不著桃子，那么，他在學習中就會感到困難重重，對當前所學知識失去信心。這些都易造成學生注意力分散。
針對上述注意力分散的原因，如何培養學生集中注意力呢?
一、針對客觀原因而言
1、更新教育觀念。教師要一改傳統的“我教你學”、“我講你聽”的教育觀念，一改傳統的“一支粉筆加黑板，從始至終講不斷”的教學模式，放下架子，和學生平等地交流思想，把學習的權利交給學生，把學習的時間還給學生，讓學生主動地獲取知識。因為只有學生在課堂學習中占主動了，他才會對學習興致勃勃，其注意力才會集中到他所探究的事物上。
2、提高教師的職業素養。歷史的車輪滾滾向前，新的事物源源而來。面對知識更新日新月異的社會，面對思維活躍，求知欲旺盛的學生，教師若不更新自己，不提高自己的職業素養，必然要落后于時代，課堂教學中就不能滿足學生的求知欲，學生的注意力也很難集中。對此，教師要不斷豐富自己，在課堂教學中引入時代信息，激活課堂，學生的學習就有被動變主動了。
3、教室的環境應樸素、清潔、安靜、有序。教室是學生學習、活動的主要場所，應保持清潔、安靜，應避免一些色彩艷麗或新異的事物的刺激，以免引起學生過多的關注，分散學生的注意力。同時，學生都有自己的個性，課堂教學中對個別喜歡搞點小鬧劇的學生，要做好其思想工作。這些學生都有強烈的表現欲。教師要因勢利導，多提問，多表揚，同時嚴格要求，使其優勢在課堂教學中得到充分發揮。這不僅使學生個體獲得較大的發展，而且還可以帶動班級其他同學積極發言，使得課堂教學秩序井然，為學生的學習創設了一個良好的環境，也為教學效率的提高提供了保證。
二、針對主觀原因而言
1、進行學習目的教育。學生只有明確為什么學習，學習什么，他在行動上才會朝著這個目標努力。
2、培養學生良好的意志品質。學習，是學習主體把知識內化為自己的能力的過程。這個過程中主體的主觀作用是關鍵。主體的主觀能動性發揮得怎樣，直接關系到學習的結果。而學習過程，貴在持之以恒。學生必須有堅強的意志品質做后盾。只有意志堅強，能吃苦肯鉆研的學生，在課堂教學中才會積極思考，即使所學內容枯燥，他也會主動控制自己的注意力，用堅強的意志與分心現象作斗爭，使自己始終朝著一個目標努力。
3、幫助學生分析注意力不集中的原因，對癥下藥。引起學生注意力分散的原因有很多，有主觀的，也有客觀的。對此，要分析原因，幫助學生解決思想上的包袱，調整其情緒狀態，激發其求知欲，幫其樹立遠大的奮斗目標。要盡量幫助其克服外在的干擾因素。學生輕裝上陣，目標明確，思維必然會集中于課堂教學之中。
總之，要防止學生課堂注意力分散，教師要時刻關注學生，利用注意規律進行教學，把學生的主體能動性充分發揮出來。同時，教師也要努力提高自己，做學生的良師益友。那么，經過自己的不懈努力，學生一定能集中注意力學習，教學質量也一定會更上一層樓。
