好的家庭輔導方法

　　各位家長大家好，低年級孩子自制能力還不強，所以很多家長都選擇了輔導孩子寫家庭作業，那么面對孩子寫作業的一些問題，您有什么好的辦法嗎?在這里跟家長們分享一些輔導低年級孩子寫作業的心得，希望能夠真正幫助到家長!

　　一、如何檢查孩子的作業

　　低年級的小朋友，學習習慣正在養成的過程中，需要老師和家長配合。老師在校都會盡力給予他們指導和幫助，引導他們掌握好的學習方法，培養好的學習習慣，提高學習能力。家長則需要在家里對于孩子的習慣進行督促和養成。而養成習慣最重要的方式之一就是作業，家長要學會正確的檢查方法，可以培養孩子仔細認真、獨立思考的能力，關于檢查作業，有一下幾點建議：

　　1、重點檢查孩子字跡是否寫的端正。

　　2、發現錯誤時，首先不要指出具體的錯誤之處，而是說出大體范圍，盡量讓孩子自己檢查;家長進行提示，引導，當孩子自己發現錯誤時，及時表揚，鼓勵。

　　(檢查的過程不僅是發現問題的過程，更應該是發現孩子閃光點的過程，更應該是極大地表揚孩子進步的過程，對孩子的錯誤用委婉語氣的暗示的方法。)

　　二、不要盯著孩子寫作業

　　部分家長喜歡盯著孩子做作業，一旦發現問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉。” “說過多少遍，就是記不住!”這個時候，家長再怎么說教，他幾乎也是聽不進去的，更談不上改過來。 家長盡量不打攪孩子，只要孩子在寫集中注意力寫作業，就值得表揚和鼓勵。等他獨立完成了再按上述方法檢查，看看是沒聽懂，還是不熟練，要有耐心。切不可急躁，導致事與愿違。

　　(孩子的學習早晚都要靠他自己，你管他的目的就是為了盡早的“放手不管”，要培養孩子獨立完成一件事的習慣，并且做完一件事，再去做另一件，在小學低段就養成良好習慣)

　　三、如何培養孩子專心寫作業的習慣

　　有許多家長朋友都很困惑，說他們的孩子寫作業不專心、總磨蹭，很少幾道題目也要做好半天，不知怎么辦。這里我們推薦三種方法，家長們不防試一試：

　　1、利用“限時鼓勵法”來糾正

　　舉個例子，如首先了解一下孩子的作業量，心里估計一個完成的時間，然后詢問孩子，如“爭取40分鐘能做完語文，30分鐘能做完數學，如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到某某地方去玩。通常情況下，孩子會樂意接受的。

　　(以欣賞的態度、以商量的語氣、以激勵的手段、以有趣的形式，給孩子提達得到的要求，給孩子提實現得了的目標，孩子何樂而不為呢??)

　　2、利用“中途安慰法”來糾正

　　同樣舉個例子說明。當發現孩子做作業溜號、拖拉，家長感到必須要制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下?”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的法，實際上，媽媽等著你好嗎?”這種方首先是中止了孩子溜號、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。

　　(對待做作業拖拉、愛溜號分心的孩子，不能在一旁總是用責備、數落、抱怨的語言說教他，越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。)

　　3、利用“直接要求法”來糾正

　　如果上述兩種方法都不管用，那么只能用“直接要求法”來糾正了。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業量，然后直接提出完成的時間，比如今天的數學作業不算多，用20分鐘完全可以做完，語文稍微多一點，用40分鐘做完。如果在規定時間沒有完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業，裝在書包里，不能在家繼續做了。老師發現你的作業沒做完，會處罰你的，由此而產生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現在可以提出來，我們再商定完成時間。”那么，大人說到就要做到。當然，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯系，和老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業，把教育孩子的責任都推給了老師。

　　(培養孩子的學習好習慣要一步步來做，不能性急?？隙ê⒆狱c滴的進步，欣賞孩子細小的閃光點，做好孩子還會犯錯的心理，做好孩子還會反復的準備，孩子就在犯錯中，錯誤越來越少，孩子就在反復中，進步越來越大----)

　　此外，家長在教育孩子時，一定要言傳身教，做到言必行，行必果。這樣孩子耳濡目染，時間長了也會言出必行。

　　四、如何點撥孩子做習題

　　不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應的輔導和點拔，是必要也是必須的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的引導和培養。只是在輔導、點撥時要講究技巧，歸納幾個方法希望可以幫助到家長：

　　1、讓孩子反復讀題

　　許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的不良習慣。恰當的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍題，你一定會做得出來的。”當孩子做出來以后，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。”這時，孩子也一定會高興起來。孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

　　(把鼓勵給孩子，孩子就會自己去想，把方法給孩子，孩子就會自己去做，把成功的體驗給孩子，孩子就會充滿信心)

　　2、用例題作輔導

　　對于孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，先鋪墊一個題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通鋪墊的題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了鋪墊的題，孩子基本對原題會有一定思路，這樣也可以鍛煉孩子舉一反三的遷移能力，防止總是處在就題解題的被動思維定式中。