教育藍皮書：學習壓力成學生自殺主因

　　教育藍皮書收錄了南京師范大學社會發展學院副教授程平源關于去年中小學生自殺情況的研究報告。該研究發現，學習壓力是學生自殺最重要的起因。

　　【學生自殺】

　　老師行為失當引發14例自殺

　　程平源共搜集到79例(其中14例未報道自殺起因)去年中小學生自殺案例中，壓力主導型自殺是主要類型。

　　從自殺成因來看，壓力主導型自殺在中國中小學生的自殺中占絕大多數，包括師生沖突、學業壓力等類別。這類自殺的主要原因是因為意志力被耗盡而失 控，根據意志力損耗的原因可分為兩類：一類為崩潰之死，由于學習壓力自我耗損，導致突發自殺或者蓄謀自殺;一類為羞辱之死，在他人的言語暴力和身體暴力下自我耗損到一個極致，以致自殺。由學業壓力導致的自殺基本上屬于崩潰之死;很多師生沖突導致的自殺案例基本上屬于羞辱之死。

　　大多數自殺類型指向教育缺陷

　　藍皮書指出，去年五一長假之后南京市同一天連續發生兩起中小學生自殺事件，均跟學生沒有完成作業有關。

　　藍皮書指出，大多數中小學生自殺類型都指向教育缺陷。壓力主導型自殺背后是高度的應試教育催生了學生的脆弱。

　　因此，程平源建議，要從根本上減少和杜絕中小學生自殺問題，就需要改革唯分數至上的評價體系，強調以個體能力為核心的個性化和多樣性評價，不能讓學生成為現代工業的勞動力，而要在中小學階段，教會他們追求廣闊的精神生活和終極價值。

　　老師行為失當引學生自殺最受詬病

　　程平源發現，去年因老師行為失當，引發的中小學生自殺有14例，“這一類型的自殺紛爭最多，也最受人詬病。”例如，浙江金華一家中學的高二學生小朱，因早讀課時讀其他課本，被老師辱罵。在等母親到校協商解決此事的過程中，小朱卻選擇跳樓自殺。

　　程平源認為，師生沖突暴露了中國應試教育以升學率為主的考核指標體系，使教師嚴重缺乏對學生的愛，反而把學生當做羞辱對象。

　　“很多中小學老師并不了解學生背景，怎么和學生建立朋友關系。”北大法學院教授孫東東說，如果學生不愿和老師說心里話，將難以在學校排解壓力。

來源：新京報