教您讓老人不溺愛孩子

　　孩子在地板上不小心摔倒了,老人為了哄孩子,不讓孩子大哭,打地板.意思是地板的錯,打地板,讓它把孩子摔倒. 這樣下去可怎么好,怎么能讓老人不溺愛孩子,讓孩子自己學會堅強? 俗話說：隔代親!但是，我們從孩子的成長來說，要分“利”和“弊”兩個方面來探討。

　　1、利：一是祖輩家長有愛心。對孫輩十分喜歡，他們有充裕時間和經歷，愿意花時間和孩子一起生活，能夠耐心的傾聽孩子的敘述。由于不再有工作壓力和生活的拖累，祖輩心態上比工作緊張、壓力繁重的年輕父母平靜得多，所以會有耐心去照顧、陪伴、教育下一代。俗話說：“老小孩兒，小小孩兒”就是說老人自身有一種兒童心理，特別喜歡和孩子玩，極易與孫輩建立融洽的感情，因此也為教育孩子創造了良好的感情基礎。 二是祖輩家長有經驗。對孩子在不同年齡段容易出現什么問題，應該怎樣處理，他們知道的要比孩子的負父母知道的多得多。如在飲食起居、生活照料、安全保障方面做得較好。 三是利于父母工作。年輕的父母得以解除后顧之憂，專心致力于事業、工作上。 四是隔代教育可以緩解老年人的孤寂，使其從孫輩的成長中獲得生命力，共享天倫之樂，對老人保持健康的心態大有裨益。

　　2、弊：造成獨生子女普遍具有六大不良習慣：①自私，做事常以自我為中心，凡事先考慮自己的利益得失，不知為別人著想。② 任性驕橫，家庭成員關系顛倒，走向外部社會也不懂得尊重人。③社會適應能力差，個性有孤僻，缺少熱情的傾向。④自主精神和自理能力差，依賴性墻。⑤不愛惜財物，在消費中盲目攀比炫耀。⑥學習被動，缺乏刻苦鉆研精神，有厭學情緒。

　　隔代教育的問題與對策 問題一：過分溺愛和遷就，造成幼兒任性。 例： “專利菜”、“跑馬飯”、“看電視喂飯” 對策：培養幼兒良好的習慣。

　　1、立規矩：家長要根據孩子的年齡特點，適時為孩子立規矩。自己的玩具柜、小書架、抽屜等都是自己主動整理，玩完玩具必須收回原處，若不收，媽媽就將玩具沒收(注意媽媽的態度堅決而不兇)。

　　2、方法對頭：家長用游戲的口吻對孩子說：家長要及時給予肯定和表揚。

　　3、堅持不懈，嚴格要求：作為家長不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復一日地進行訓練，使孩子養成良好習慣。例如，說好了不能隨便吃零食，但只要孩子一哭一鬧，家長就心軟，常常遷就、退讓、直至“敗下陣來”以妥協告終，繼而發展到有求必應，致使結果不良。

　　4、施教者要求一致：培養幼兒良好習慣特別需要家庭內部成員(父母、祖輩及家中的其他人)對孩子的要求一致，如果父母嚴格要求而爺爺奶奶放縱，那是不可能培養出好習慣的。

　　問題二：遏制了孩子獨立能力和自信心的發展。 例：幼兒亂扔玩具——祖輩代收、代整理; 幼兒走樓梯不穩——抱; 幼兒吃飯臟—— 喂。

　　對策一：培養孩子的獨立性 1、讓孩子做力所能力的事。 自己穿衣、吃飯、分筷子、剝豆，做父母的小幫手。 2、讓孩子獨立思考。 凡是孩子自己能夠想的，應當讓他自己想。孩子問了，就要啟發孩子自己想。 3、讓孩子自己拿主意作決定。 凡是可以讓孩子參與討論和作決定的事，一定讓孩子參與，也讓他拿主意。 4、培養孩子克服困難的精神。 孩子碰到困難時，家長不能包辦代替，應鼓勵幼兒克服困難。在家庭中培養幼兒獨立做事時，最關鍵的是家長要戰勝自己。

　　對策二：多運動 1、體育運動的刺激，能有效的增加大腦的重量和皮質的厚度，提高大腦皮質細胞的強度、靈活性、均衡型和綜合分析能力。肢體運動能促進大腦各個不同部位迅速作出相應的機動反應。 2、體育活動促進血液循環和新陳代謝，直接改善大腦的氧氣供應，使兒童精力充沛，智力不斷得到發展。

　　問題三：思想束縛 對策：愛護、引導、鼓勵孩子的好奇心，愛提問。 例：吃飯前幼兒要看螞蟻搬家，愛提問，家長要觀察、愛護、支持孩子的探索行為。 1、家庭教育本來是一門科學，可是中國的家長們從來沒有學習過如何教育子女這門學問，幾乎每個人結婚后自然生孩子、當家長，不用學習考試、無師自通，這是一個很大的誤區。在今天獨生子女的時代，做家長的特別是家長們的素質遠遠落后于時代發展和孩子成長的要求。解決的唯一辦法，只有努力提高教育者自身的素質。祖輩家長應具備以下一些條件： ⑴身體健康，比較有精力，心態年輕，樂于養育孫輩; ⑵心理健康，情緒穩定，沒有精神障礙; ⑶性格開朗，沒有固執偏執傾向，對孩子有耐心; ⑷有一定的文化基礎，能對幼兒進行啟蒙教育; ⑸善于吸收新知識，接受新觀念，科學育兒; ⑹待孩子慈愛寬容，但不縱容、不溺愛，善于引導幼兒; ⑺懂得幼兒的飲食營養和生活護理; ⑻有良好的衛生習慣，講究文明禮貌; ⑼喜歡戶外活動，經常帶孩子外出玩，引導孩子認識周圍世界; ⑽能細心觀察孩子的心理變化，及時與孩子的父母溝通交流。

　　新型的隔代教育還需要父母和祖輩的相互配合，各自定好位。隔代教育只能是親子教育的補充而不是替代，撫養孩子是為人父母的義務和責任，年輕的父母不管多么忙，都要抽點時間和孩子在一起，別把對孩子的教育權、撫養權完全交給老人。 “隔代親”并不能取代父母的親子教育，顛倒了主次關系，變成“先兒孫之憂而憂，后兒孫之樂而樂”，甚至形成老少錯位，“祖父是用人，父親是主人，母親是客人，孫兒是先人”，這樣的家庭教育非出紕漏不可。所以老人既不越位，也不作擺設，應做好親子之愛的“潤滑劑”，要努力做到喜歡孩子但不溺愛。必須提高祖輩的自身素質，做到“活到老，學到老”。