守規則的人

　　這節課我們實踐了目標教學法，每個小朋友都說了自己想成為怎樣的人。

　　小宇(這個孩子的人際交往力不強，以自我為中心)說想成為慈善家，老師說：“慈善家都是樂于幫助別人的人，那你就是樂于幫助別人的人，但能幫助別人的人說明自己已經做的非常好了，你愿意成為大家的榜樣嗎?”小宇想了想，點點頭表示同意 ;

　　樂樂(這個孩子自控力弱，容易上課沒有舉手就說話)說想成為警察，老師說：“警察的自控力非常強，比如他正在暗中觀察小偷，忽然想說話了，和同伴一說話，那小偷聽見就跑了，所以你要成為舉手說話的人，是嗎。”樂樂開心的點點頭;

　　小文(這個孩子的口頭語就是不知道)說想成為科學家，老師說：“科學家可是無所不知的啊，你是想成為什么都知道的人，是嗎”，小文說：“不知道”，老師說：“啊，那你是想成為什么都不知道的人。”小文連忙說：“才不是呢。”大家哈哈大笑起來，老師說：“對于別人的提問，把你知道的回答出來，就可以了，你就是知道的人。”小文終于若有所思的點頭了;

　　小龐(這個孩子上課的規則性弱，人際交往有過激行為)說想成為運動員，老師說：“運動員的規則性是很強的，他如果不能服從教練的規則就不能成為優秀的運動員，那你就是守規則的人，是嗎?”小龐同意了。

　　開始上課了，老師明顯感覺到孩子的改變，常常說話的樂樂，一說話就趕緊捂住了嘴巴，趕緊舉起了手，老師看到了，說：“哦，舉手說話的人有問題要說了……”小龐也坐得筆直筆直的，一刻都不敢怠慢，而且課上也不再玩橡皮了，老師發現了，立刻說：“你們看守規則的人一次都沒有犯規啊!”知道的人小文也開始踴躍回答問題，成為知道的人，小宇開始關注別人，看自己有沒有什么地方能幫助到別人。
 

樂朗樂讀李麗老師