孩子學習效率低 ？ 小學一二年級家長狠抓這兩點就足夠 ！

       一二年級的功課較為簡單，學業分量輕，一般孩子都能獲得好成績，很多家長就會忽視學習能力和學習習慣的培養。

         到了三年級，學習任務加重，孩子出現不適應，家長們開始焦慮。

         本老師我認識一位在一線當班主任十年以上的劉老師，她說，一到六年級的家長，通常是三年級的家長最焦慮。

        家長有時候，也會下決心跟孩子死磕，付出了別人的數倍努力，還沒什么成效，為什么呢？原因是孩子很多習慣已經養成。

       今天，蘭紫老師我來說說，小學一二年級應該抓什么？怎么抓！

        還有，抓也不是無時無刻緊盯孩子，只要方法對了，事半功倍。

一、識字量比會寫字重要：為高年級的閱讀和學作打下良好基礎。

         我們先看一個資料：2002年美國政府頒布的《不讓一個兒童落后法案》(No Child Left Behind)的教育藍圖,通過“閱讀第一”來提高識字，重視低年級閱讀的那些以科學研究為基礎而建立了從幼兒園到二年級的綜合閱讀計劃的州，有資格獲得一項新的在“閱讀第一計劃（Reading First Initiative）”名下的聯邦資助。

         美國，舉教育改革之力狠抓的教育法案中，有個重要的閱讀鼓勵政策，就是鼓勵和獎勵幼兒園到二年級的綜合閱讀計劃，可見二年級以前的閱讀多么重要。  

         再看看我們國家的的教育大綱：小學階段要求掌握多少漢字，根據《小學語文新課程標準（2011版）》，小學不同年段要求掌握的漢字數目是不同的。

         家長們注意，按照新課標要求，小學一二年級需要掌握整個小學階段70%左右的漢字，識字量成了第一要務。

        我們來總結一下，這個階段的孩子閱讀和識字量是很重要的。

關于如何提高孩子閱讀能力我以前寫過很多文章，也介紹過很多書籍，蘭紫的公眾號里都可以查閱。

 關于提高識字能力，蘭紫老師我給兩個方法：

（1）利用聯想記憶的活動提高兒童記憶字形能力 

作為家長需要知道，興趣是孩子學習的動力，有了興趣，孩子才能有識字的樂趣，不管是閱讀還是識字，只要有趣，就能黏住孩子的注意力，有了注意力才有學習效果。

識字是枯燥的，想讓孩子對識字有興趣，我們可以利用有趣的活動來達到讓孩子記住生字的目的。

可以利用加、減、拼、畫、猜、講故事等多種有趣活動來讓孩子識字，寓教于樂，喜歡上漢字。

聯想記憶法記憶漢字，非常有效，我相信家長可以買到很多漢字故事的書籍，每個漢字都是一個有趣的故事， 孩子天然對記憶故事比記憶枯燥漢字有興趣。

講解一個漢字故事，利用聯想記憶，遠比單一枯燥記憶對孩子有效，試試了～

（2）利用生活常識和活動來提高識字能力 

漢字來源于生活，那么作為識字的教學也應該回到生活。

這就要鼓勵孩子留意身邊的字，通過積累、收集來提高識字量。

我在識字教學開始時，會要求家長配合，如：在家具上貼名稱的字卡，利用字卡，讓孩子接觸家具時，通過這些字卡很快認識了家具的名稱，增加了識字量。

經過路牌和店面招牌時，鼓勵孩子大聲朗讀；外出吃飯時讓孩子點菜；還有家庭猜字游戲等等活動，提高識字的欲望，自然而然孩子的識字能力也在逐漸提升。 

二、寫作業速度比正確率重要

        我在教學中發現，學習成績較為落后的孩子，有個共性：寫作業速度低于班級平均水平。

       有個三年級孩子的家長告訴我，孩子二年級時寫作業寫到十二點，現在寫到十二點也寫不完。家長一定要注意：孩子寫作業越慢，越容易分散注意力，效率也越低。

       有的孩子，在考試規定的時間內，不能完成全部習題，其實很多習題都會做，就是速度太慢，寫不完。

從一年級開始，我們就要刻意訓練孩子寫作業的速度。

        有的孩子，過分追求字體工整和完美，寫了再擦，擦了再寫，本子都快破了，非常影響效率，長久下去，孩子每寫一個字都要深思熟路，同齡孩子半個小時的作業量，他就有可能需要幾個小時。

        如此反復多次，孩子倍感無助和疲勞，只要孩子一疲勞，就會邊玩邊寫，反而沒有了效率。孩子所有時間都用于寫作業，每天寫作業就是一項巨大工程，等作業寫完，就該睡覺了，沒有自由時間，更不要說閱讀時間了，如此惡性循環。孩子就成了沒有童年的孩子。

 關于提高低年級階段寫作業效率，蘭紫老師我給幾個方法：

（1）制定小任務，完成就休息還有獎勵，沒有完成也休息但沒有獎勵。

小學一二年級的孩子集中注意力時間只有二十分鐘左右，這跟孩子的大腦發育有關。

如果孩子寫不完作業，要求孩子一直坐在書桌前寫，是不對的，很可惜，大多數家長意識不到這一點。

 上周去興隆小學，有個一年級的孩子媽媽告訴我，孩子每天寫作業三個小時，我詢問孩子媽媽，孩子中間是否有休息時間？媽媽說因為擔心孩子寫不完，所以要求孩子必須寫完才能休息，但是孩子后面基本邊玩邊寫。

這是極其錯誤的想法，一年級的孩子，連續寫作業三個小時，效率和注意力都大大減低，就是連續工作的成人效率也會降低。

正確的做法是：

 A、制定二十分鐘或者三十分鐘可以完成的作業量；

 B、然后休息十分鐘，完成就休息有獎勵；

 C、沒有完成，也必須休息沒有獎勵。

也就是說，寫不完也需要休息，是的，因為一直寫，效率低下，孩子會邊寫邊玩，反而沒有專注力，還會養成邊寫邊玩的習慣。

不同的是，完成了休息有獎勵，沒完成就沒獎勵。 

（2）制定小目標，循序漸進。

什么是小目標，就是孩子跳一跳夠得著的目標；

例如：孩子每天寫作業需要兩個小時，如果今天在一個半小時完成，就有獎勵，但是，要求孩子一個小時完成，幾乎是不能達到的目標，會導致孩子沒有成就感，達不到鼓勵和循序漸進的效果。

最后，需要保證孩子睡眠，確實無法完成的作業，也酌情安排孩子休息，睡眠時間太短將影響孩子第二天的學習效率。

好了，今天就講這么多了～更多提升學習能力的文章可以關注我們樂朗樂讀官方微信公眾號