孩子不能流暢的閱讀背課文　可能是存在讀寫困難

　　春節一過，又逢三月開學季，大部分孩子還是開開心心的回到學校，而有的孩子卻有了“開學恐懼癥”，不僅僅是因為寒假到上學的心理轉換，更重要的還是面臨學習的壓力和苦惱。

　　今年剛上二年級的桐桐就是這樣，因為她最怕背課文，桐桐在讀課文時總是結結巴巴、經常認錯、看漏字詞，而且速度還很緩慢，一篇課文都不能很順暢的讀下來都很難，更別說去背了，致使桐桐的語文成績一直很差，數學的閱讀題也深受影響。桐桐的媽媽告訴我們，桐桐并不是一個粗心、不認真學習的孩子，除了閱讀這方面的能力欠缺以外，其他方面都是很優秀的，媽媽對此也是非常的納悶。

　　專家解讀

　　專家分析，桐桐很有可能是存在閱讀障礙。閱讀障礙在學齡兒童中非常常見的一種學習障礙。閱讀障礙主要表現在朗讀時容易遺漏字、加字、念錯字、替換字，朗讀速度慢，長時間停頓或不能正確地分節。音調念錯，念相似結構的音（如“狐”念“孤”），多音字讀錯，讀錯兩個字組成的詞中的一個字。在閱讀理解方面，不能回憶起所讀的內容，不能從聽讀的資料中得出結論或推理，用一般常識回答所讀特殊故事里的問題，不能利用故事里的信息。這也就是為什么桐桐背課文很難的原因所在。

　　什么是閱讀障礙

　　“閱讀障礙是指智力正常的兒童在發展過程中沒有明顯的神經或器質性損傷情況下，無法進行準確而流暢的閱讀，即使在正常的智力、教育成就、動機水平條件下，閱讀水平仍顯著落后于其相應智力水平或生理年齡的現象。簡單一點來說，就是孩子的智力是好的，但只是在閱讀和書寫方面出現了嚴重的落后。”專家介紹道。

　　人的閱讀能力是由左腦特定區域的腦神經——語言中樞所控制的，而閱讀障礙就是由于左腦語言中樞在成長的過程中發育相對不完善，缺乏鍛煉，神經系統興奮和抑制過程發展不平衡引起的。閱讀障礙對于孩子的學習的影響是非常大的，特別是在書面閱讀或書寫方面，而這種學習中的負面影響也會對孩子的心理產生影響，導致孩子性格內向、急躁、自信心不足等問題。

　　閱讀障礙如何糾正

　　很多像桐桐這樣有閱讀障礙的孩子，常常會被家長和老師誤以為是“不聽話、不認真”，往往會被訓斥甚至打罵，一味的指責不僅不能解決孩子的問題，還可能讓孩子的情況越來越嚴重。面對閱讀障礙礙，發現得越早，通過教育、更有針對性的訓練方法或者其他輔助手段是可以改善的。為此，專家給出了兩點建議：

　　第一，家長要增強自己對閱讀障礙的認知，改變對孩子的態度，細心觀察、耐心輔導，理解和包容孩子，給孩子多一些鼓勵，少一些指責。

　　第二，給孩子合適的矯正方法。針對不同程度的閱讀障礙矯正的方法也是不同的。需要家長帶孩子到專業的機構進行一個檢查與評估，確定合適的訓練方法。

　　幾乎所有的閱讀障礙都會相伴終生，給孩子及時有效的訓練才是最重要的。目前，多感觀訓練法是解決閱讀障礙最有效的方法之一，通過科學、精確的鍛煉孩子的左腦，增加左腦控制語言中樞的腦神經突觸數量，激活該區域，就可以從根本上解決閱讀障礙，提高孩子的閱讀能力，讓您的孩子不再像桐桐一樣，害怕背誦課文。