父子對話——注意力不集中的成本

　　星期一晚上臨睡時，宇兒媽媽提到開學這第一周宇兒的語文、英語都保持得不錯，但數學似乎有點不大靈光，不知什么原因，周考的卷子上錯處不少。很明顯，這系統性的學習問題又該輪到我這老爸出馬了，所以昨天出差回來先到辦公室值班，安排好工作就早早回了家，準備重點給解決解決。

　　回到家，兒子已經開始在訂正數學試卷了?？戳嗽嚲砗图倚Ｂ撓当?，發現了“上課注意力不集中”的老毛病，就還得從這點入手。先幫著理清了最近學的基本概念，把卷子改完，談話就開始了：

　　“兒子，家校聯系本自己看了沒有?”

　　“看了。”

　　“有什么想說的嗎?”

　　“吳老師說我上課注意力還是不太集中，另外媽媽說我對數學有點畏難，老師回答七中的孩子應該什么都不怕。”

　　“你自己對這兩點有什么想法?”

　　“我倒不是怕數學，就是覺得還有點像奧數。我覺得學懂了的，但做題怎么就錯了，我也搞不清楚。”

　　“看來奧數還對你有困擾，但咱們先把奧數這問題先放放，回頭再說。先分析下為什么覺得學懂了，但做題又會錯。

　　上課注意力不集中的問題是老毛病了吧?你五、六年級的時候就存在，我們那時候沒有特別強調，主要原因有兩點：

　　第一、那時年齡還小，注意力不集中有生理發育方面的原因;

　　第二、你當時的學習還算學有余力能夠應付，就沒給你過分加壓，免得用力過猛。

　　但現在情況有變化，你自己有感覺嗎?”

　　“嗯。”

　　“初中的數學開始變得更抽象一些，不那么直觀了，需要動用更多的新思維方法。而最重要的一點，就是上課需要專心聽講。因為‘有理數、無理數、絕對值’這些比較抽象的概念需要你在老師第一次講的時候就抓住，并深入領會。如果上課時不小心放過去了，做題時你就會似是而非，容易出錯。”

　　“另外還要再說一次成本了。”

　　“什么成本?”

　　“就是代價啊!以前跟你說過，還記不記得?”

　　“做任何事情都要付出體力、精力、時間、金錢等代價才能成功，是不是?”

　　“對了!在經濟學里，這個代價有個名字就叫成本。”

　　“這我明白，做事越多、越好，成本又少，就越劃得著!”

　　“這么說，你還是很明白的嘛!

　　那好，咱們就來分析一下你這一周數學課的成本。書本文具的消耗可以不說，咱們重點說非物質的。”

　　“上課聽講要費精力，下課做作業不但非精力，還要耗體力。”

　　“老師要講課，還要提前備課，這些所費的精力、體力是不是也應該算上?”

　　“算，老師也挺辛苦的。”

　　“我早早趕回來，幫你復習，理清概念。這些算不算?”

　　“算。”

　　宇兒媽媽在旁邊插了一句：“你看!，這么多人做這件事，成本好大!”

　　“兒子，你自己覺得這個成本大不大?”

　　“是有點大，劃不著……”

　　“那你再算算正常的成本有哪些?”

　　“老師給我們講課，成本分散到每個同學。我們認真聽講，下課稍微復習一下，就可以花很少時間完成作業，也不會做錯。”

　　“那你再算算你最近這段時間的成本。”

　　“上課精力不集中……”

　　“對不起先打斷一下!這項你有點劃得著哦!”

　　“?”兒子有點懵了。

　　“你想嘛，不集中是不是就少付出一些?”

　　“也是……”

　　“但從另一方面講你又劃不著了。你想想，老師把精力平均分配給每個同學，別人認真聽講就接收了，而你稍微晃一晃就放過去了，是不是少付出也就少了收入?

　　好，接著再算吧。”

　　“下課費了時間復習，作業有點慢，還花了時間改錯。你和媽媽也多費了精力。”

　　“我們很久沒有鍛煉了吧?薩克斯最近也很少吹，玩游戲的時間沒了，睡前看書的正常時間也沒了(像你前兩天打手電偷看又影響第二天精力，代價更大)。這些是不是也都算增加的成本?”

　　“是。”

　　“你已經是初中生了，很多東西你有了自己主見，也能自己分析利弊。這件事情你自己好好算算，自己決定怎么做合適，好不好?

　　咱們決定進七中初中部之前，你自己說過要提高效率，來彌補我們在路途上多耗費的時間，從目前情況來看，還可以做得更好。具體怎么做，就看你的了!”

　　這段關于集中注意力的對話就這么告一段落了。接下來還有一段關于五星學習法的重溫，回頭再說。

　　其實除了一點小毛病，兒子開學以來進步還是蠻大的，文明禮貌的行為規范一直保持的不錯，做事更為主動，在班上也積極地發揮自己的作用。

　　小毛病肯定不會隨著一兩次談話一去無蹤，問題也不會三五句內迎刃而解。我倒不很著急，給他時間，靜候著他的成長……