多動癥兒童需要細心呵護
導讀：天才不要被多動影響多動癥又叫叫做注意力缺陷多動障礙。多動癥兒童的智力基本正?；蛘?，但學習、行為、情緒等方面存在缺陷，并且很
導讀：“天才不要被多動影響“多動癥又叫叫做注意力缺陷多動障礙。多動癥兒童的智力基本正?；蛘?，但學習、行為、情緒等方面存在缺陷，并且很難做到注意力集中，注意短暫，活動過多，情緒易沖動，學習成績差，在家庭和學校與人相處較難，日常生活中常常使教師和家長感到沒有辦法。
（一）多動癥的表現
1、多動癥兒童在任何場合都在不?；顒?，如上課小動作多，敲桌子、搖椅子、舔鉛筆、切橡皮、撕紙頭，拉同學的頭發、衣服等。平時走路愛奔跑，說話容易使人惱怒，喜歡插嘴和影響他人的活動。
2、多動癥兒童情緒非常不穩定，自控能力差，沖動任性，不服管束，常惹事生非，高興時忘乎所以，又笑又叫，情不自禁，得意忘形;當不順心時，容易激怒，好發脾氣，使他的玩伴都害怕他，討厭他，對他敬而遠之，致使不易合群，久而久之造成對抗和逆反心理，常常發生傷害自己或他人的行為。
3、多動癥兒童很難做到注意力集中，或者注意力集中時間非常短暫，上課時常左顧右盼，心不在焉，或貌似安靜，實則"走神"、"溜號"，聽而不聞。做作業時邊做邊玩，隨便涂改，馬馬虎虎，錯誤不少，并且做事常有始無終，虎頭蛇尾。
4、這類孩子由于上課不注意聽講，對老師布置的作業未聽清楚，以致做作業時常常發生遺漏、倒置和理解錯誤等情況。如有的孩子分不清6和9或b和d，有的甚至倒讀文字或寫反字。
（二）多動癥的危害：
1、對個人的危害：在學習上不專心、不能主動學習，造成學習成績下降；在行為上不受控制，不服關注，受人歧視。
2、對家庭的危害：成績較差，厭學、擾亂課堂秩序，因此家長常被叫去學校批評，是家長又羞愧又懊惱。
3、對學校的危害：多動癥兒童經常擾亂課堂秩序，成績下降即使老師花很大的精力收效甚微。
4、對社會的危害：多動癥兒童如不及時治療，到成人后由于自控能力差，沖動，好逸惡勞，貪圖享受，往往犯罪比較高并屢教不改成為慣犯影響社會。
（三）兒童多動癥的治療方法有：
1、對孩子的要求必須切合實際，不能像對待正常孩子那么嚴格，只要求他們的多動行為能控制在一個不太過分的范圍內就行。當他們做得好時要給予獎勵，并鼓勵繼續改進，要是做得不好時，也可以暫時剝奪他們的一些權利。
2、通過正面的引導，使他們過多的精力能發揮出來。家長可以組織他們多參加跑步、打球、爬山、跳遠等體育活動，必要時也可參加感覺統合訓練。
3、逐步培養其靜坐集中注意力的習慣，可以把他們安排在教室的第一排座位上，以便在上課時得到老師的監督和指導，在家從看圖書、聽故事做起，逐漸延長其集中注意力的時間。
4、培養有規律的生活習慣。從小培養其有規律的生活習慣，要按時飲食起居，不應遷就孩子的興趣而讓他們看電影、電視至深夜，以致影響睡眠。有充足的睡眠時間。不應遷就孩子的興趣而讓他們看電影、電視至深夜，以致影響睡眠。
