被定義的“差生”

　　在我們的校園里，總有那么一些孩子被定義為“差生”，一旦被定義了“差生”，不管是學生還是學生家長，都會覺得抬不起頭來做人。其實，大家都相信，沒有一個孩子是不愛好成績的，世界上沒有真正意義上的“差生”。所謂“差生”，其實最準確的定義應該是那些學習上有困難的孩子，他們并不是不喜歡學習，而是無法和正常的孩子一樣勝任學習。他們也積極上進，只是在上進的過程中受到的阻礙比平常孩子的大，因此進步也會顯的相對緩慢一些。

　　如何讓所謂的“差生”越來越少呢?我個人認為，小學時期是讓“差生”轉變為優秀的孩子的最重要的時期。其實，不少家長對小學教育存在一些誤區，認為孩子還在上小學，家長不需要對孩子的學習過分的緊張，等到了初中高中要面對高考的時候，再好好的教育。這種做法，就好比在一個基礎還不穩的地基上造一幢20層的大樓房，結果可想而知。我一直認為，孩子越小越容易教育，一旦某種性格定型了之后，要改變將要遭受的阻力會越大，因此，家長們必須十分重視孩子在小學時期的教育。

　　為什么在孩子逐漸長大的過程中，同齡的孩子都能夠很順暢的回答出某一個現象之間的各種聯系，但是自己的孩子卻不能?就是因為在孩子還小的時候，家長或學校并沒有讓孩子清楚的了解到世界萬物之間的各種表現形式及之間的聯系，孩子的大腦無法將所見的東西和所學的知識適當的聯系起來，因此孩子會顯得有些力不從心，從學習成績上表現出來就變成了所謂的“差生”。不少人以為，對待這些所謂的“差生”最好的辦法，就是讓他們把教材熟悉的讀出來并機械的記在孩子的腦海中，這種做法是十分錯誤的。孩子的大腦是由于沒辦法將接收到的東西有機的聯系起來而變成所謂“差生”的，這時候再給孩子的大腦硬生生的塞進一本書，只會讓他的大腦的存儲機制“崩潰”，更加搞不清楚那些復雜的聯系了。所以，要使孩子不變成所謂“差生”，最好的辦法就是解放孩子的大腦，引導他從書本走向實際的事物，從實際中找出事物之間的關聯，并通過身體的體會去將這種關聯放進大腦中。而且通過這種走向實際事物的方式，還可以鍛煉孩子的大腦神經的發展，培養孩子的智力。舉個形象的例子，武俠小說中的各種大俠要練成絕世神功的第一步，就是要打通各種奇經八脈。所謂“差生”的大腦就是有無數的“奇經八脈”需要打通，一旦打通之后，對各種知識的消化和吸收就會變的融會貫通，自然也就脫離“差生”的行列了。

　　當然我們如今的社會在對待“差生”上，是沒有那么寬容的，但孩子畢竟是父母的寶貝，即使大家都放棄了自己的孩子，身為父母絕不該放棄。一旦孩子出現學習有困難的情況，就該好好的分析情況，并用引導并激勵的方式去打通孩子的“奇經八脈”，讓孩子能夠有機會練成“絕世神功”，即使自己的孩子只是取得了一點點小的進步，也需要有一些小小的獎勵，千萬別讓孩子失去了信心。