兒童上小學必備的六大能力——視知覺能力
1、孩子學業靈不靈，空間知覺來確定：
(1)空間知覺指個體對物體距離、形狀、大小、方位等空間特性的知覺。是視知覺水平中最重要的一種能力。
(2)空間知覺有問題的孩子主要表現為：
拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等常搞混;
數字2、3、5、6、7、9會左右顛倒過來寫，方向是反的;
“人”、“入”、“上”、“下”、“手”和“毛”分辨不清;
寫字左右顛倒，數字混淆，如16和61易寫混;
數學豎式對齊總出錯，但視力絕對沒問題。
(3)如何測試孩子是否有這方面問題呢?可用下面幾種方法：
對指測驗：雙手食指伸出、掌心向外相向運動、讓食指指尖對接，能準確做到。
能利用同色或不同色的積木，拼幾何形狀或模型(彩色6塊，同色9塊)。
“3”和“E”、“6”和“9”、“士”和“土”、“左”和“右”、“上”和“下”的關系。
對“向左轉”、“向右轉”的口令反應靈敏，動作準確。
(4)發現孩子有這方面的問題，可以通過以下方法進行強化訓練：
走迷宮：一開始允許孩子用手指指著輔助定向，慢慢提高為只用眼睛看。
筆紙活動：給孩子大量的紙，讓他隨意畫、涂、折、剪、撕，在這些活動中感受到物體的空間變化。
模擬畫：選擇些簡單的線條畫，讓孩子臨摹。
找一致，辨不同。
看圖擺圖形：推薦孩子玩中國傳統玩具“七巧板”。先讓孩子照樣子擺，逐漸提高難度，讓孩子根據記憶來拼擺看過的圖形。
直覺比較：讓孩子用目測的方法，去判斷兩堆或兩列水果或玩具的數量多少。
手影游戲。
2、閱讀速度快與慢，視覺辨別是關鍵：
(1)視覺辨別能力是指個體把一個物體與另一個物體區別出來的能力，包括求同與求異兩方面的能力。
(2)這方面有問題的孩子主要表現為：
·辨別拼音b、p、d、q、t、f等困難;
·辨別漢字的形近字如“天”和“夫”，“田”和“由”、“甲”，“人”和“八”、“入”等有困難;
·經常會將數字6和9，2和5認反。
(3)如何測查呢?用以下方法：
·能說出家里配套餐桌椅的4個相同之處和4個不同處;
·在比較b、p、d、q、t、f時能說出其中的異同;
·能區分數字6和9，2和5。
·能正確區別筆劃的長短、多少，如“末”和“未”、“日”和“目”、“土”和“士”等。
(4)發現孩子有這方面的問題，可以通過以下方法進行強化訓練：
辨別物體之間的差異，從日常生活中的物體辨別開始，如小雞和小鴨的異同，蘋果和西紅柿的異同等;也可以找些專門比較圖案異同的兒童練習書。
3、觀察能力強與弱，圖形辨別來開拓：
(1)圖形—背景辨別能力，是指把物體從它的背景中區別出來的能力。
(2)這方面有問題的孩子主要表現為：
·對圖形觀察不仔細，不能按照正確的答案找出對應的數量;
·孩子在成人的提示下也不能繼續觀察，表現為不耐煩，并不能再找出與正確答案一致的相應圖形。
·孩子對圖形是以掃視的方法看的，注視的時間非常短。
(3)如何測查呢?用以下方法：
·寫一個大大的“田”字，讓孩子找一找數一數其中有幾個正方形;
·從如下的圖中辨別小動物：
(4)發現孩子有這方面的問題，可以通過以下方法進行強化訓練：
·找一些視覺游戲的書，讓孩子練一練;如：
看看能從這幅畫中看出幾個人頭?
·數圖形：
數一數左圖中有多少個三角形，右圖中朋多少個長方形。
·練習各種智力拼圖。
4、讀書能力好不好，視覺填充見分曉：
(1)視覺填充能力，是指兒童在部分刺激不出現的情況下，認識與區別物體的能力。比如看見長頸鹿的脖子就能說出它是什么動物。
(2)親子小游戲：
·看圖說話，續編故事。
·辨顏色。讓孩子閉上眼睛，說出爸爸、媽媽穿戴的衣服、鞋襪是什么顏色的。
5、掌握漢字牢不牢，視覺再認很重要：
(1)達到入學水平的孩子一般能再認以下項目：
·在自家的小區里能自己獨立回家;
·國旗、天安門、卡通人物、日常用品;
·常見的汽車商標、和常見餐廳標識等;
·認真看一下七巧板樣圖后能準確再現圖形;
·指讀電話號碼并能指出自家或父母電話號碼;
·包括自己名字在內的幾十個簡單漢字或與居住地相關的漢字。
(2)如果孩子在上述方面有困難，可試著從以下幾方面訓練：
·猜謎語;
·練習玩七巧板;
·兩張相近的圖片找不同等。
