如何改善學習困難學生的自我學習意識

　　說到兒童的學習困難，首先要知道什么是學習。一般來說，學習分為三個層面：一是需要獲取的知識，也就是學習的結果；二是怎樣去獲取知識，也就是學習的過程；三是獲取知識的方法，也就是學習的能力。這三個層面是相輔相成，不可分割的。能力不能等同于知識、技能和熟練技巧、知識和技能只是能力的組成部分。能力是在掌握知識技能的過程中形成和發展起來的。而一定的能力又是進一步獲取知識和技能的必要條件。學習能力就是獲得知識的能力，即怎樣學習的能力，就是在環境和教育的影響下形成的、概括化了的經驗。學習能力是人的能力的一部分，并且是非常重要的一部分。對于正在學習讀書的孩子來說，最基本的學習能力就是聽、說、讀、寫、計算、思考等學習課業的能力。學習能力又包含感覺運動能力、知覺和知覺動作統合能力、語言及文字符號運用能力、邏輯思維、推理和自我監控等。
 

　　在學齡前階段，感覺運動能力是孩子智能發展的基礎。如果在這個時期，感覺運動能力發展滯后，不僅會造成孩子動作不協調，動作模仿能力差等問題，還可能影響孩子對周圍事物的認識能力以及社會交往能力。
 

　　孩子上學后，知覺及知覺動作統合能力就顯得極其重要。如果這兩部分的能力沒有同步發展，就容易對孩子的語言和數學學習造成很大障礙。孩子的學習能力受遺傳、環境、心理行為、后天教育等因素的共同影響，是可以測評、訓練、提高的。感覺運動能力、視知覺能力、聽知覺能力、語言能力、交往能力、身心健康是影響學習能力的主要方面。
 

　　如何改善學習困難兒童的自我概念?學習不良兒童大都存在自我概念差、自信心不足現象。導致家長常因孩子成績不佳而哀其不爭氣。在教育過程中，由于家長自身的情緒問題和教育方法不當，孩子的自尊心經常被忽視。在過多的批評、指責下，孩子逐漸失去個性，自我意識淡漠。在一成不變的應試教育模式的環境中，人們往往不探究孩子學業不良的原因，而只看重學習成績本身。孩子只要成績不好，就會被大家認為是“差生”。而一旦被戴上這頂帽子，便會受到教育和周圍同學的輕視，孩子內心會明顯的感到別人瞧不起自己，同時產生自己很差、處處不如別人的想法。孩子總處于對自己的低評價之中，長期處于低自尊的情緒體驗中，必然導致其自我概念差、自信心嚴重下降。所以，讓孩子正確認識自我，首先要認識和了解自己的身體，并能對它進行描述。要特別注意讓孩子對自己的形象進行積極的描述。許多孩子由于學習不好，在家長、老師和同學眼里變得一無是處。他們很少注意自己在長相上的可愛之處，變得不喜歡自己，沒有自信。通過對自己身體外貿形象的積極評價使他們了解自己的基本外貌情況，從而看到和喜歡自己身體上好的特點，如長相、身材等以此建立起最基本的生理上的自信。
 

　　讓孩子學會介紹自己，讓孩子通過說自己的優點了解自我，讓孩子通過唱歌和表演了解自我，通過正面鼓勵、及時表揚孩子了解自我，這是改善自我概念、提高自信心的最重要和最有效的手段。
 

　　對于受負面批評較多的孩子，教室應隨時觀察并挖掘其各種優點和長處，注意其進步并及時予以表揚。人們往往對孩子的缺點比較敏感，但對自信心嚴重不足的孩子，家長一定要扭轉這種態度，逐漸養成對孩子的優點和進步比較敏感的心態，多給孩子一些表揚和鼓勵。只有這樣，孩子才能在心里上獲得自尊的滿足，上進心增強，從而積極地進一步去探索新事物，不斷取得進步。