如何面對突然發飆的孩子

　　近日，華東師范大學心理咨詢中心專家陳默，在2014“彩虹筆育苗”康健論壇上做了題為“融合教育對特殊需要兒童的作用及影響”的講座，為家長們對特殊孩子開展正確的矯治開出了“良方”。

　　盡早治療很重要

　　無論是學習障礙型孩子還是自閉癥孩子，陳默老師都強調了教育在特殊需要兒童群體中的重要性，因為這些病癥往往只有早發現、早治療才能減輕病癥，并最大程度地還原孩子的身心健康。陳默說：“盡早發現有問題的孩子，可以讓他們獲得盡早的治療。如果幼兒園教師和家長具備了這些知識技能，比方說，發現孩子無意識地攻擊他人，永遠記不住東西等，就要警惕孩子是否有視聽知覺障礙等問題了。只有盡早治療才能減輕孩子在未來的障礙性癥狀，通過一定時間的康復治療，到了上學后，這些孩子也許就不會因為太差勁而顯得異類。”

　　學校家庭要配合

　　陳默重點介紹了學習障礙中閱讀障礙、數學障礙、書寫障礙的具體表現，并指出不少小學教師和家長因為不熟悉學習障礙癥狀而對特殊需要學生采取了失當的教法。“比方說，有些孩子有閱讀障礙，讀書特別慢，黑板上的生詞要一個筆畫、一個筆畫的描摹，因此，學習生詞的時候根本跟不上老師的節奏。這時，如果教師一味地采取罰抄的辦法，對學習障礙的孩子會沒有一點好處，只會導致惡性循環，孩子永遠就只會幾個字。”

　　在特殊需要兒童的康復治療期中，家長和教師的共同努力起著至關重要的重要。雖然學習障礙、自閉癥等特殊需要兒童的完全康復率很低，以自閉癥為例，70%的孩子未來無法獨立生活，但是仍然有10%的人可能接近正常，并且，這一比率只能在五歲前的早發現早治療中才能實現。

　　陳默向在場的家長普及了相關的矯正方法。

　　治療原則是早期干預，這種早期干預可以通過多種方式實現。對于閱讀障礙的孩子，可以訓練他的視廣度，就是讓他坐在沙發上，在墻上貼上一定長寬的數字表，讓孩子慢慢讀過來。

　　學習障礙的矯正訓練還包括方向感訓練，帶著孩子坐車的時候讓他記憶左邊是樹右邊是路，車子反向行駛后再讓他回憶樹和路都在哪一邊。但很重要的是，這些孩子的康復是有一個很長的過程的，因此他們需要社會環境的關愛。

　　特殊需要兒童在發飆的時候，家長和教師不要責罵，應該抱起他、安慰他，因為他們的發飆并不是想攻擊他人，而是因為極度的恐懼造成的。

來源：新民晚報