如何正確理解孩子在課堂上的“多動癥”

　　學習，往往是讓家長和學生頭疼的一件事情。但人的一生又不得不學習，那怎樣才能實現快樂學習呢?一言以弊之，就是寓教于樂。那么怎樣才能寓教于樂呢?!要實現這個目標，早期教育中的方法很重要。在孩子沒有上學之前，孩子習字主要方法是靠孩子娛樂過程中習得的。在這個習得過程中繪畫和動畫的作用會讓事情變得簡單起來。在孩子玩的過程，無論是積木或是撲克牌，都能夠讓不會認字的孩子在玩的過程中認得字，盡管孩子不知道那些字所表達的真實含義，但是大多數的名詞，孩子是能夠理解的。

　　孩子在進入小學后，首先孩子面臨的第一道難關是靜下來，如果要求孩子一動不動，孩子是很難認真坐下來聽課的，但是如果你仔細觀察孩子會發現，讓孩子感興趣的東西他就能夠靜下來，而且多數時候能夠比老師所期望的靜息時間更長，因此，在小學階段讓孩子實現快樂學習，養成良好學習習慣，需要在幾方面同步努力。

　　第一，在枯燥的認字時間內一節課程中不能超過20分鐘，20分鐘首先用于完成今日目標教學計劃，比如20生字，讓孩子輕松一會兒，然后讓孩子用心寫剛學會的字，每個字抄寫不要太多，十遍之后一般的孩子就可以基本記住了。

　　第二，休息過后的第二節語文課程，首先讓每個孩子閱讀與認字相關的閱讀文章，依據孩子興趣來，閱讀內容有動物的、科技的、動畫的，總之是孩子喜歡的，不要求每個人一樣，就是兒童閱讀叢書中進行篩選讓不同孩子閱讀，閱讀20分鐘以后，讓孩子講他閱讀的內容，這樣有利于練習孩子的表達與溝通能力，相同內容一個孩子主述，其他閱讀相同內容的孩子進行補充，有利于培養孩子的團體意識，一個班分為幾個組，一個組人數不超過5人，一般4~5人為宜，編排為互助學習組，有問題大家開動腦筋解決，在每次講述中，一定要做到輪流講述，這堂講述課程是甲主述，下次講述課程以乙為主述，一周內循環，孩子在老師與同學的鼓勵中就很容易進行自覺學習。這個階段由于孩子特別喜歡表達，給他機會表達，他為了表達更好，自然在認字環節和閱讀環節就會更認真。

　　第三，在放學前進行聽寫以及跟隨老師自檢，自檢完成后其他同學相互核實，孩子學習過程不要用鉛筆，很多孩子怕錯馬上就用橡皮搽搽掉，結果老師和孩子都不能有效掌握孩子的學習情況，自檢完成的孩子馬上把錯了的字重新自覺寫了五遍的孩子要鼓勵，給予高分，同學核實只是完成監督過程，有利于相互幫助。

　　第四，同學核實后還沒有主動改正的同學，讓孩子回家再把錯字抄寫十遍，并告之孩子次日聽寫。孩子回家后完成作用與家長建立良好的溝通渠道，次日聽寫表現優秀的孩子一定要反饋于家長，讓家長對孩子滿意，孩子在鼓勵中自然就愿意按照老師和家長所渴望他那樣健康成長。一旦孩子養成了自覺學習習慣的，今后首先是家長省心，其次是老師省心。

　　在孩子認字達到一定基礎后，學會循序漸進閱讀后，第一年級下學期才開始學習造句，有良好閱讀習慣的孩子造句對于孩子并不是太難的事情，在閱讀過程中特別優美的段落慢慢讓孩子背誦，到二年級寫作文的時候那些他們喜歡的閱讀和背誦的段落自然就耀眼于孩子的作文中。而且在簡單閱讀中可以將孩子必須掌握的做人原則，通過小文章形式讓孩子明白怎樣才是父母眼中的好孩子，怎樣才是長輩眼中的好孩子，怎樣才是國家需要的好公民。以及國家宏揚一些民族英雄以及一些各行各業的優秀人物以故事的形式耀眼于孩子們閱讀的文章中，在不自覺中把歷史人物和主要事件通過閱讀的形式讓孩子對傳統中國文化有個慨約的了解，以喜聞樂見的形式把民族精髓傳遞給下一代。這樣可以把一些基本理念灌輸給孩子，讓孩子成為一個遵紀守法，具有良好公民意識和具有家庭與社會責任心的有追求肯吃苦肯發奮的，能夠宏揚中華文化的好孩子。讓孩子認識到他的成長關乎到家庭的幸福，國家的穩定。國家與家庭越好，他自己的生活越幸福。