孩子的明天別讓“讀寫障礙”成了絆腳石

　　讀寫障礙是一種在閱讀或者是理解等方面出現的問題，也是一種比較常見的學習困難表現方式，在文字的解碼能力存在一定的困難。而出現這樣的情況，并不能夠說明孩子在這個方面存在智商問題，有的孩子的智商在正常水平之上，但是卻與學校的標準相差甚大。

　　讀寫障礙有以下的特征：在閱讀方面，會出現同音字亂用，或者是混用的情況。讀了一段話，但是不知道它是什么意思。經常有一些焦躁的情況，內心極度不安。喜歡發呆或者是精神恍惚，這些就是它的一些典型的特征。

 

　　由于孩子有這樣的問題，因此在讀寫方面出現了內心極度緊張，不知道怎么辦，每次遇到考試或者是閱讀的時候內心就會非常的焦慮失措，如果孩子越是這樣的話，那么就越不要讓他在遇到這樣的一種情境性的問題，而是要去鼓勵孩子，面對這樣的問題不要害怕，從而正確地戰勝這樣的一個困難，這一點也是非常重要的。

 

　　那么在改善孩子的讀寫障礙的時候，應該可以從哪些方面來改變這樣的一個情況呢？首先不要用同樣的要求來標準具有讀寫障礙的學生。他們的測試的標準最好能夠稍微低一些，然后設計出相應的階段性的標準，通過這樣的一個方法的話，也能夠讓學生在最快的時間之內慢慢適應自己的問題，然后慢慢改善自己這個方面的情況。其次利用特殊的教學策略。當孩子在心理上已經能夠接受這樣的問題之后，那么接下來所需要做的就是用一些較為特殊的方法來改變孩子在這個方面的問題，如辨別同音字，如何用更好的方法來讓他們記住，哪些方法是比較的合適的。最后閱讀一段話之后，如果孩子不能夠具備足夠的文字解碼能力的話，則可以一句一句來，通過這樣的方法的話，也能夠讓學生慢慢領會其中的含義，從而更好的改善自身的讀寫障礙的問題。

 

　　先讓孩子正視自己的問題，通過注意力的訓練，然后慢慢逐步有效的解決這樣的問題，這樣才能夠遠離讀寫障礙的難題。

 

　　樂朗樂讀-學習能力提高專家，期待能幫到你更多的關于孩子學習教育問題！