孩子學習興趣不高令多少家長頭疼不已？
孩子在上小學的時候對待學習的態度很差，對學習的興趣不高，這已經是老師和家長常常見到的現象，如果現有一種方法能夠讓孩子的學習興趣
孩子在上小學的時候對待學習的態度很差，對學習的興趣不高，這已經是老師和家長常常見到的現象，如果現有一種方法能夠讓孩子的學習興趣提高上來，我想大多數家長都會去做的，那么該如何解決孩子的這個問題呢？首先我們先來了解一下興趣愛好的構成因素。
興趣由四種因素構成，一是興趣的傾向性，這里的傾向有的是指向精神的、有些是指向物質的。而在這種傾向性當中，如果孩子在上課的時候對學習興趣不高，那么它的興趣傾向性就不在于課本。二是興趣的廣度或者說是寬度，興趣的廣度或者寬度指的是一個人興趣愛好的范圍多大或多小，這是能否獲取廣博知識面的一個重要標準。三是興趣的穩定性，四是興趣的效能。
孩子只要在課堂上對一門感興趣的功課有了興趣例如數學，那么它就對這門功課產生了一個傾向性，這個傾向性也更能容易引導孩子走向探索這門課堂的道路。在一堂課45分鐘下來，孩子是會認認真真全神貫注地看著老師所講的每一句話，每做的一句筆記等。但是孩子在上到語文課的時候學習數學的那種興趣又不見了，轉而從學習數學的那種全神貫注到學習語文的無精打采。所以說孩子對待學習興趣的方面要加強起來，養成一個良好的學習習慣，這樣才能夠把功課都做到位。那么孩子尚且年幼，還如何去做呢？引導最重要。
不管是老師還是家長都要在孩子發生學習興趣不足的情況給予一定的教育和引導，孩子是為了豐富自己的思想，健全自己的人生觀和價值觀才來學習的，而不是為了誰誰去學習，這樣不僅興趣全無，還會背負一身的壓力。孩子如果出了對數學功課感興趣而對其他的功課不感興趣的話，可以引導孩子從這些功課當中發現出讓他感到滿足的東西，例如學習語文，我們就能發現這個世界的真善美。另外在引導孩子對其他功課產生興趣的同時也要注意觀察孩子的興趣點保持得怎么樣，從而制定出更為詳細和有效的計劃。
