像學習興趣說我愛你

　　一堂小學的課程45分鐘，聽課的孩子一絲不茍全神貫注地聽老師講課，而心不在焉情緒煩躁的孩子則是在課堂坐了45分鐘的“牢房”，出現這種兩級明顯分界的情況在現在的小學課堂當中的極為常見的，孩子的年齡尚小，對外界的敏感度高，聽課的孩子多半是因為自身對功課感到興趣，而不聽課的孩子多半是學習興趣不高，然后，不聽課的孩子的直接后果就是做作業不會，考試成績差，家長內疚，老師無奈。不知道怎么樣才能讓孩子的學習興趣提高上來。

而要想讓孩子對學習興趣說我愛你并不難，關鍵找出一點，孩子的自身問題。

孩子上課不喜歡聽講的因素有三：

1.對老師所講的內容不感興趣，比如說有些孩子在語文課程上對唐詩宋詞不感興趣也懶得按照老師的吩咐去背誦，而在數學課堂上卻表現出極強的計算天賦。

2.受到外界的干擾，孩子的心理機制尚未完成成熟，受到一點干擾比如窗外上體育課的孩子正在玩耍就會分神。

3.課堂作業布置過多，孩子只要發生了心理的壓力就會導致他自己出現情緒上的波動，從而厭煩布置作業多的那門功課。

　　孩子對學習不感興趣是因為孩子對其內容沒有進行一個深入的了解，他沒有發現其中的樂趣，那么該如何讓孩子找到這種樂趣呢?就拿語文書來說，孩子不喜歡背誦唐詩宋詞，家長或者老師可以告訴孩子說這是先人的思想智慧的結晶，背誦這些詩詞為了以后我們見到這樣的場面時能把這些詩詞脫口而出，比如說，在爬在山的頂端的時候我們可以發出這樣的感嘆“會當凌絕頂，一覽眾山小”。在這樣的環境熏陶下讓孩子逐漸明白學習語文的樂趣所在，他的好感度上來了對學習興趣的勁頭也足了。

　　在對孩子的一個興趣培養過程當中，切記不可急于孩子過多地壓力，要有個適量地度，才能讓孩子喜歡上學習，有了學習的興趣。