你知道孩子朗讀“磕磕巴巴”的潛在危害嗎？給你幾招，抓住機會在三年級前搞定!

孩子朗讀的時候“磕磕巴巴”，其實是閱讀效率低和閱讀理解弱的表現，潛在危害很大。小學三年級階段應該具備一定的朗讀流暢度，為今后的深度閱讀和寫作打下基礎。

今天，我們來談談孩子朗讀流暢度問題。       

一、小學階段的朗讀流暢度：我發現這個問題被家長嚴重忽略了！

本老師我在教學中發現，朗讀流暢度高的孩子，有更強的內驅力和閱讀興趣，他們通常會自主選擇圖書閱讀。

而朗讀流暢度低的孩子，他們的閱讀世界是艱難的，他們通常不會主動選擇書籍閱讀，你買多少書也沒用，他們沒有主動閱讀的興趣。

朗讀流暢度高的孩子，閱讀量也很高，他們會發展出更多的閱讀技能，朗讀流暢度和閱讀量都得到進一步的提高，他們進入閱讀的“良性循環”，成為有內驅力的閱讀者。

而那些朗讀流暢度低的孩子，又不善于閱讀的孩子則只會越來越差，導致了閱讀中的“惡性循環”。

二、“磕磕巴巴”的朗讀水平，會影響孩子的閱讀理解，為什么呢？

朗讀流暢度低的孩子在瞬時識別字詞上，即字詞的自動化解碼技能上有困難，閱讀時需要字字斟酌，甚至加字減字，必然耗費時間和注意力在文字信息處理和識別上。

如果有限的認知資源被過多地分配，那么在了解字詞解碼等低層次的加工過程中，能用于理解閱讀材料等高層次加工的資源就所剩無幾，這樣的閱讀必然是費力而低效的，會大大減低閱讀理解力。

家長們都明白了吧，這就是孩子朗讀“磕磕巴巴”的原因，同時也是閱讀水平較低的表現，它會影響孩子今后的閱讀興趣和閱讀量，孩子的閱讀理解就令人堪憂！

小學三年級階段，按照閱讀能力要求，孩子需要具備一定朗讀流暢度，為今后的深度理解文章和寫作打下基礎。根據我們教學統計發現，只要方法得當，在關鍵時期提高孩子的朗讀流暢度是可以實現的。

三、我們再來談談朗讀流暢度的簡單測量方法。

你想知道孩子的閱讀流暢度水平，下面的簡易測試或許可以幫你，僅適用于小學三年級左右的孩子。

篇幅有限，本老師我推薦三個在家可以操作的簡單方法，希望對家長有用。

1、交替朗讀示范和閱讀信息反饋

蘭紫老師的訓練建議：朗讀難度和交替朗讀如下：字、句、篇、章節，按照孩子當前能適應的難度逐一進行。

家長和孩子共同按文本順序朗讀，先由家長朗讀，再由孩子朗讀，家長需要示范流利的、富有情感的大聲朗讀。

流利的朗讀示范，對孩子們的大腦起到了積極的刺激作用，當你朗讀后，孩子們大腦會有積極的信息反饋，孩子們可能開始還不習慣，慢慢的能練習和模仿語調、語言節奏、韻律變化、重度和朗讀速度。

記得看過一個英國電影，大概講的是：在一個英國地鐵涵洞中長大的怪人叔叔，給倫敦帶來很多麻煩，后來，警察叔叔終于抓到他，這個人常年孤獨的生活在涵洞里，皮膚和毛發都很可怕。

但是，他一開口，聲音太有磁性和太優美了，驚呆了所有人。原來，這個孤獨的怪人，在涵洞里天天聽一個廣播主持人的節目，后來，他跟那個知名主持人的聲音幾乎一樣了。

就這么簡單，你經常富有韻律、抑揚頓挫的朗讀，會影響孩子們的一生。

讓人欣慰的是，我們中心的大多數家長學會了交替朗讀法，并能堅持開展家庭閱讀活動。

2、及時反饋的表演朗讀對孩子的吸引和能力提高

蘭紫老師的訓練建議：為孩子錄制朗讀小視頻，用較慢速度，富有韻律的朗讀兩分鐘，朗讀材料可以任意選擇，要求脫稿獨立朗讀，并是一個完整的故事。

然后，就是發朋友圈求點贊！

當孩子們反復觀看自己錄制的朗讀視頻后，他們有濃厚的興趣自我糾錯，甚至需要再來一次，直到他們認為滿意為止，表演對孩子們的刺激作用，在于及時反饋的信息，孩子們及時收到和自我糾錯。

我們的訓練統計，以三年級的孩子為例，在短短的十五天左右，他們朗讀流暢度可以提高至少40%，大多數孩子在十五天左右后，主動要求表演性朗讀，已經不需要錄制視頻。   

3、大量的朗讀訓練，沒有捷徑，但是極其有效果

蘭紫老師的訓練建議：每天朗讀至少十分鐘或者二十分鐘，三年級的學生，應該能以每分鐘大約150-180個字的速度朗讀，五年級左右應該以每分鐘200-220個字的速度閱讀，準確度95%為合格。

本老師我和我的團隊，不厭其煩的堅持鼓勵孩子們每天朗讀，結果如何呢？

朗讀訓練對于孩子們的朗讀流暢度起到了積極而持續的影響，讀的越多的孩子，朗讀流暢度越高。

我們知道每天朗讀的好處，但是有的孩子開始是非常抵觸的，對于這一點，家長需要有充分認知和寬容，因為他們覺得朗讀訓練很艱難，進展緩慢而令人沮喪，我們必須想盡辦法，讓孩子們覺得朗讀是非常愉悅的事情，打破他的逃避心態和畏難情緒。   

下圖是我們的班級群里，鼓勵孩子每天朗讀的打卡記錄和老師點評。是的，需要每天！不要間斷！

按照我們的教學經驗統計，如果一個三年級的孩子，讀寫能力為5左右，每天大約堅持朗讀十五分鐘，朗讀錯誤率在三個月后下降20%，有的甚至可以達到朗讀準確度95%。

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