厭學的元元喜歡上了學習

　　為了孩子，媽媽辭去工作

　　元元是亞太實驗學校四年級的學生，媽媽為了更好的教育和照顧元元辭去了工作成為全職媽媽。但是元元卻讓媽媽傷透了腦筋，原來元元現在不愛學習，不愛去學校，出現厭學傾向。

　　在全家人的動員下，元元終于答應和爸媽一起來到樂朗樂讀參加測評，結果顯示元元的問題表現在視覺集中穩定，視覺速度、廣度不夠，書寫困難;看他的作業本，字體不工整，易寫錯字，寫字慢，還丟筆，注意力分散，朗讀不流暢 ，自信心差，聰明但學習不好，在學習能力上稍微落后于同齡的孩子。

　　究其原因，老師發現元元的爸媽對元元期望過高，總是給元元制訂一些超過能力范圍的目標，導致孩子習得性無助，即由于經常失敗導致自己對自己喪失了信心，而出現厭學現象。

　　元元的進步，讓媽媽重拾信心

　　針對元元的情況，我們給孩子制定了個性化訓練，并在每次課后對元元父母的情緒梳理引導，指導他們多鼓勵孩子。才上幾次課，爸爸就不可思議的告訴老師：我從來沒見他對什么東西這么感興趣，早早的自己就準備好了書包要去你們那，你們用了什么方法讓孩子這么喜歡這里。

　　其實元元是個很有主動性的孩子，只是在他身上欠缺鼓勵和認可。在我們的課堂上不是教授孩子們知識，而是通過有趣、有針對性的小訓練、小游戲讓孩子們獲得學習知識的能力。

　　這樣的課堂生動有趣，在自己跟自己不斷的較量比賽中，學習能力不知不覺中就提高了。這種進步不僅僅是老師幫助的，更是學生自己獲得的，所以，孩子喜歡這里的原因是他在這里找到了自信，得到了認可。

　　元元的進步才剛剛開始，短短時間內元元在書寫、視覺上都有很大進步，一次課后媽媽看到孩子寫的字簡直懷疑這都不是元元寫的，從來沒見過元元這么認真的寫過一篇字。

　　現在元元一回家做完作業就把媽媽叫到跟前要給媽媽朗讀文章，媽媽說看到他那激情高昂的樣子打心底里高興，媽媽高興地對中心的老師們說，真的十分謝謝你們，因為你們，讓我重拾對孩子的信心。

　　樂朗樂讀中心：劉玉潔老師