梳理誦讀困難的根源

　　得益于一項新的研究，針對人們爭論了幾十年的誦讀困難的根本原因現在可能有了更好的解釋。有誦讀困難的人——估計占全世界人口的10%以上——在閱讀、處置口語及最終導致學習困難。這是因為他們的現實世界的聲音被映射到內部音素——即能夠對聲音進行分類并幫助讓它們能被解讀的神經連接——的過程產生了困難?？茖W家們對誦讀困難者為什么會在這一過程中有困難一直有爭論;有些人提出在誦讀困難者的腦中語音表述受到了扭曲。

 

　　另外一種理論是在誦讀困難者的腦中，語音表述是完整的，它只是難于被其它的涉及語言加工的大腦區域所獲取。針對誦讀困難的常見的測試是以這兩者——即語音表述及對該表述的獲取——為標靶的，而正因為這樣，科學家們在查明誦讀困難的根源上一直沒有運氣。為了梳理這兩種可能的來源，Bart Boets及其同事對22個正常成年人及23個誦讀困難的成年人的大腦進行了掃描。

 

　　他們用一種叫做多體素活動分析的技術來觀察當這些人對特定言語做出反應時的腦中神經活動的模式，并記錄下聲音有多么準確地映射至他們相關的語音表述。令研究人員驚訝的是，在誦讀困難及正常閱讀中，他們的語音表述皆完好無損。他們因此進行了第二項分析，旨在探索這2組人之間的腦內的連接性是否相異。

 

　　研究人員對與語音處置有關的13個區域與語音表述的連接有多么容易進行了評估，他們發現，在誦讀困難者的腦中，某些區域間的連接性受到了顯著的阻礙。這種連接性越差，那個人在閱讀、拼寫及其它測試上的表現也越差。這提示了對語音表述的獲取缺陷——而不是這些表述的品質缺陷——才是誦讀困難的關鍵。Boets等人的工作可能最終會帶來那些聚焦于增進腦子連接性的干預措施的改進以幫助那些有誦讀困難者能夠更為流暢地享受閱讀。