讀寫困難兒童助學計劃24站---日壇小學教師公益講座

蘭紫老師親自主講《消除認識誤區了解讀寫困難》教師公益培訓講座。

　　“培訓一個讀寫困難技術輔導員，太不夠了。”2013年5月28日下午，日壇小學60多位老師接受了《消除認識誤區，認識讀寫困難》公益講座，是朝陽區政府購買的“讀寫困難兒童助學計劃”最后一所受惠學校。自此2013年朝陽區政府購買項目，畫上了圓滿的句號，但來自校長、老師對此服務的需求，卻遠遠沒有得到滿足……
 

　　“我們對待家長總是小心翼翼，但碰到讀寫困難的孩子，還是很難跟家長溝通好，原來都是源自大家對問題的誤解。”一名從教多年的老教師，如是說。
 

　　本次講座讓老師們有種撥云見日的感覺。但對于如何系統、全面、徹底的幫助讀寫困難孩子?很多老師還是存在困惑，如何在體制上有所突破?比如增加小學心理教師的正式編制，成為魏校長向隨行的《中國教育報》記者，強烈推薦的報道角度。
 

　　面對蘭紫老師介紹的大量實際案例，老師們頻頻的不斷點頭，也許這些案例正是他們天天都在經歷的。會后他們紛紛表示，愿意加入到推廣讀寫困難的志愿者工作中，哪怕是上街發傳單。
 

　　政府、校長、老師、媒體都在積極的關注并參與讀寫困難常識的普及工作中，我們沒有理由懷疑，讀寫困難孩子的春天，終究不會來的太遲。