學習困難兒童隨班就讀的具體管理工作

　　隨班就讀——學習困難兒童教育的有效途徑

　　隨班就讀(learning in regular class) ，指在普通教育機構中對特殊學生實施個別化教育的一種形式。學習困難兒童屬于有特殊教育需要的兒童，只要給他們以適當的指導與服務，他們完全可以在正常教育環境中取得預期的成績，提升學習能力，而隨班就讀既符合我們國情。又適合學習障礙兒童的客觀實際。下面我們具體了解以下隨班就讀。

　　隨班就讀工作的管理

　　隨班就讀工作的管理是提高教育質量的重要保證。其工作的管理一般實行市區縣分級管理，以區縣負責為主；在各級政府的領導下，建立以教育行政部門為主，其他各部門協調管理的體制。教育局分管主任領導，基教辦或初教科具體負責。

　　學習障礙兒童隨班就讀的具體管理工作主要包括以下內容：

　　招生：申報——篩查——鑒定——安置。一般來講篩查由鄉鎮一級教育主管部門管理;鑒定由區縣一級教育主管部門管理。

　　建檔：區縣教育局要有隨讀生的名單。檔案包括學生檔案和教育工作檔案。

　　學生檔案的內容有：

　　[1]學生情況調查表；

　　[2]各種測查材料；

　　[3]發展情況登記表；

　　[4]健康卡；

　　[5]個別教育計劃；

　　[6]學習能力情況登記表；

　　[7]個別輔導登記表等。

　　教育工作檔案：

　　[1]教師工人記錄；

　　[2[家校聯系本；

　　[3]經驗總結；教學考核評估材料等。

　　學籍

　　[1]實行雙學籍管理制度：一張與普通學生相同;一張是隨讀生專用。

　　[2]對隨讀生的學籍卡實行保密制度；

　　[3]隨讀生的教育安置形式具有靈活性；

　　[4]原則上不實行留級制度；

　　[5]達到要求可發相應畢業證書，否則發給結業證書，肄業證書或教育年限證明。

　　學制：無明顯區別。主要是要加強職業及勞動技能訓練。