科學早教進行時 看看國外的早教學些啥

　　許多父母對早教心懷疑慮，主要覺得孩子還小，沒有必要進行教育。然而研究表明：人的腦神經細胞大約在140億個左右，大多在3歲前就形成了。新生兒出生后大腦已經發育完備，具有反應能力和學習能力，已經可以開始早期教育。

　　3歲之前開始早教

　　許多父母對早教心懷疑慮，主要覺得孩子還小，沒有必要進行教育。然而研究表明：人的腦神經細胞大約在140億個左右，大多在3歲前就形成了。新生兒出生后大腦已經發育完備，具有反應能力和學習能力，已經可以開始早期教育。在這個階段，孩子具有非常大的潛力，教育開始得越早，越有利于潛在能力的發揮。如果父母能夠重視早教，盡早地讓孩子接觸生活中的一些事物，對孩子一生的健康成長都有好處。

　　早教并不等于學習知識

　　不過所謂“早教”，絕非簡單等同于認字、學外語、學畫畫、學鋼琴……學習知識，培養才藝，不是早期教育的主要目的。讓寶寶在自然的環境中、從生活里學習，引導他去做這個年齡階段的孩子應該會做、能做的事情，促進他在身體、智力以及心理方面的生長發育，才是早教應該起到的作用。此外早教的意義還在于，抓住寶寶成長的關鍵期，通過外界的刺激和引導，充分挖掘他的潛能，包括幅度較大的運動、精細動作、視覺跟蹤、內耳平衡節奏、語言、接受指令能力等的訓練，從而使寶寶的反射能力、空間感、身體協調能力及智商等都能得到合理的開發并有所提高，從而避免未來生活中不必要的學習障礙，同時也為培養社交能力及養成良好行為習慣奠定基礎。

　　怎么學、學什么?

　　一般來說，0-3歲是寶寶身體發育的關鍵期，也是寶寶的敏感期。如果在這個階段覺得寶寶的協調、感知等能力沒有很好得到鍛煉，可以根據他的生理發育階段來選擇早教課程：0-18個月適合發展寶寶的動作能力，6-24個月適合啟發語言能力，2歲以上則可激發想象力和動手能力。

　　國外的孩子學什么?

　　德國：啟發孩子繪制地圖

　　德國家長認為培養孩子擁有初步的抽象思維能力，會為以后的教育打下良好的基礎。數字類游戲、下棋、走迷宮、搭積木、玩魔方等是德國家長培養孩子抽象思維能力的主要途徑。繪制地圖是德國人的獨創，常?？梢钥匆娫诤I的沙灘上，幼兒在父母的啟發下，用小木棍畫出記憶中的家宅。

　　加拿大：不學寫字和計數

　　在加拿大，寶寶稍大一點可以送到“playschool”，那里有美術、勞作、音樂及唱游等活動，但沒有寫字、計數等功課。加拿大早教專家認為，幼兒期是動作能力均衡發展的關鍵期，也是培養創造力的重要時期，若過早認字、寫字和計數，會耗費幼兒的體力和腦力，延緩他們的動作發展。

　　韓國：讓孩子慢慢長大

　　漢城延世大學醫學院小兒精神科的申教授因為每天接診數十名因過度早教而患病的孩子，寫下《明智的父母使孩子慢慢成長》，主張等到孩子想學的時候才讓他開始學習，先旁觀孩子所做的一切，發現孩子對某些事情感到好奇時，在后面輕輕推他一把即可。此外，要多讓孩子接觸無所不包的大自然。
 

來源：中國早教網