孩子的好壞由家長的心態決定

　　每當孩子做作業拖拉，我們家長會感到心煩氣躁。有時，本來一件小事，卻因不同處置方法，效果相反。前昨兩天，同樣是輔導孩子的作業，因心態不一，我采取不同方式，孩子做作業的效果不同，家庭氣氛各異。

　　周一放學后，我在教室見孩子與同學家長聊天。一問，他作業做的不多，心中就有氣?；丶抑?，盡管我在抄錄《孩子是夸出來》一書的概要，心中總是有一股壓不住的怒氣，惡狠狠地瞪著一旁做作業的孩子。孩子也很急，邊做邊焦急地嘮叨時間快得太快。七點半后，我終于安奈不住怒氣，對孩子大聲呵斥，怪其上周以來，放學后總是沒管好自己，易受他人干擾，未認真、及時做作業。孩子先是低頭做，后來猛地站了起來，還擊道“我不做了!”。我就加以威脅，總算孩子回到書桌，眼淚婆娑地做作業，到8點50分，終于完成作業。帶著不快和憂郁的心情，彼此無話，走入夢鄉。我睡不著，時不時地爬起床，觀察孩子的睡眠，一夜無眠。

　　周二放學后，在班級見孩子認真做題，心中欣喜。盡管已是五點半，但孩子還想做作業，也就欣然同意。回家路上，父子心情很好。到家后，孩子愉快地解題，我只是稍稍看過，簽名就是。雖然孩子做好作業已是8點40分，我還是給他一個kiss。如此，全家高興，臨睡我為孩子講了成語故事，彼此悄然入睡。

　　這兩天，就孩子完成作業的時間來說，只相差10分鐘，難分伯仲。而因家長的態度不同，孩子做作業的心理和家中的氣氛大相徑庭。誰造成的，誰的錯?恰恰是我這個家長。

　　由于孩子過多的作業，以及激烈的學習競爭，使我們家長的神經高度緊張，如同火藥桶，一有自己以為的火星，心理立即爆炸，非罵即打，容不得孩子適當的調節和休息，更不許孩子們有絲毫的差錯或過失。事實上，家長們有心理障礙。反觀孩子們，恰恰心安理得，毫無怨言，總是認真地完成作業，甚至還做家長們附加的課外練習。