向高能出發，讓學習障礙不再困擾孩子
在很多的小學生問題當中，我們經常聽到的字眼就是小學生學習障礙，該如何定義這個字眼呢？科學家指出，這是指由于學生除了智力以外
在很多的小學生問題當中，我們經常聽到的字眼就是小學生學習障礙，該如何定義這個字眼呢？科學家指出，這是指由于學生除了智力以外的其他原因造成的，在孩子的聽、說、思考、推理、計算等方面受到為之損傷而導致學習上出現困難的一種常見現象。
在小學生常見的學習障礙當中，我們可以總結為兩點：一點是孩子在學習上出現較之其他孩子比較吃力的現象，例如讀完一篇課文，其他孩子用了不到5分鐘，而這位孩子卻斷斷續續地用了10分鐘，學習成績較差，而且個別學科是排名在全班的倒數。二是孩子的注意力不夠集中，通常情況下只要有外界的一點干擾，孩子就會對課堂變現出極大的厭煩，在對待練習或者作業上，孩子對問題的思考缺乏系統性或者在問題的觀點上答不出所以然來。
就例如拿那些障礙當中的拼音障礙來說吧，拼音障礙指的是孩子在認識和拼寫漢語拼音的時候出現混淆和錯覺，像最為常見的兩個字母“b”和“d”出現障礙的小學生經常會對這兩個字母感到相當的糾結，不知道是寫上“b”還是“d”。出現這種障礙的孩子更得需要更多的時間去訓練和指導他，那么針對這些個學習障礙，我們該如何出發并且能夠讓孩子逐漸克服這個困難，走向高效能的學習道路呢？
就拿小孩子的計算障礙來分析吧，孩子出現計算障礙通常是在100數以內的數字計算當中出現計算錯誤或者計算時間久，這時候老師或者家長可以結合孩子目前的計算能力也就是說如果孩子能夠計算1到10的任何數字，那么我們就要逐一地培養他從11到20的計算能力，再反過來計算1到20的計算，在這樣有限數字的加減乘除為期一段時間之后，孩子的計算效率就會高起來，當然這種效率出現需要很長一段時間，但是老師或者家長都應該為孩子的一點點克服困難之后的進步而感到高興并且能夠隨時鼓勵和糾正他。
