自閉的小潘成為有擔當的小男子漢
上課愛走神，小動作頻繁，寫字很慢也寫不好，閱讀時經常讀錯，不喜歡看書，空間邏輯思維能力不強，數學計算困難……小潘的身上出現了“讀寫困難”的典型情況，因而成績受到很大的影響，小潘變得越來越沒有自信，也越來越害怕與外界接觸。
小潘是松陽實驗小學的一名四年級學生，今年剛剛10歲。雖然小潘長的很強壯，給人小男子漢的感覺，但其實特別老實和內向，回答問題時，總是低著頭，從不敢直視老師的眼睛。
我跟小潘媽媽就孩子的情況進行了深聊，當時小潘媽媽很痛苦，說到孩子的情況時，總是忍不住開始掉眼淚，說孩子上幼兒園的時候，害怕與外界接觸，對周圍的同學也充滿敵意，只能一個人獨自玩耍。上小學之后，他慢慢地學會和同學交往，但和同學之間的關系相處的并不怎么融洽，而且學習上也感覺很困難。
上課愛走神，小動作頻繁，寫字很慢也寫不好，閱讀時經常讀錯，不喜歡看書，空間邏輯思維能力不強，數學計算困難……小潘的身上出現了“讀寫困難”的典型情況，因而成績受到很大的影響，小潘變得越來越沒有自信，也越來越害怕與外界接觸。
但小潘的父母卻并不知道，只當是孩子不聽話，不好好學習，有時候氣急了甚至動手打他。他們帶著孩子上過很多補習培訓班，但孩子已經失去了對上學的興趣，效果自然不理想。偶爾一次，他們聽一個兒童醫生說了“讀寫困難”這個名詞和癥狀，這才明白原來小潘是患有“讀寫困難癥”。
在醫生的推薦下，小潘的父母找到了“樂朗樂讀”，小潘的媽媽對我說，家里就這樣一個孩子，是全家這輩子唯一的希望。
在樂朗樂讀，孩子進行了為期一個月的訓練(三期集訓和10天的夏令營)，進步非常明顯，跟他媽媽通電話時，她非常高興，說小潘非常懂禮貌;自控能力也強了，可以自己完成作業;并且喜歡看書了，每天睡覺前總要看一會兒書，最讓他們高興的是，他們看到了孩子在夏令營時帶著燦爛笑容的照片......
樂朗樂讀付秀麗
