教育理念沖突，孩子厭學，這該怎么解決？
媽媽堅持選擇學科補習，爸爸則希望首先提高孩子的注意力問題和學習能力問題。在媽媽的極力堅持下，豆豆只好選擇了學科補習，一個月過去了、一個學期過去了，豆豆的學習情況不但沒有好轉，還隨著鋪天蓋地的學業壓力和各種學科補習產生了厭學情緒，出現了逃學現象。
豆豆是北京小學二年級的學生，本是天真爛漫的年紀但是凸顯在他臉上的卻是滿不在乎、愁云慘淡的表情。這究竟是怎么回事?
第一次沖突
原來豆豆的爸爸媽媽對于豆豆的教育采取的是兩種教育方式：豆豆媽媽從小采取的是放縱式教育，任其發展，不做人為的干預;而爸爸采取的是傳統的教育方式，對孩子學習極為上心。
隨著豆豆進入小學，成績逐漸下滑，屢次考試都墊底，爸爸媽媽看到孩子的學習情況，焦慮不安，于是決定找些專業的教育機構幫助孩子。于是，迎來了二次沖突。
第二次沖突
第二次的沖突主要在于該選什么樣的機構，媽媽堅持選擇學科補習，爸爸則希望首先提高孩子的注意力問題和學習能力問題。在媽媽的極力堅持下，豆豆只好選擇了學科補習，一個月過去了、一個學期過去了，豆豆的學習情況不但沒有好轉，還隨著鋪天蓋地的學業壓力和各種學科補習產生了厭學情緒，出現了逃學現象。
最終在爸爸的再次堅持下，取消了學科補習，來到了樂朗樂讀中心補習學習能力和提高注意力。兩個月后的豆豆注意力得到了改善，書寫和閱讀能力在逐漸進步，重要的是厭學情緒逐漸消失了。
樂朗樂讀中心：徐紅梅老師
