孩子的進步看得見，三個月從讀寫困難到主動愛學習

　　娃娃是中關村一小三年級的學生，是個少數民族女生，遺傳了蒙族能歌善舞的優點，別看小小年紀的她，聲樂已經考到了八級，天生的好嗓子成為班里的文藝小明星。

　　但是令爸爸媽媽擔憂的是，娃娃在學習上的表現卻不盡人意。識字困難、不喜歡閱讀、書寫慢、寫字丟筆少劃等等，常常把“小熊”寫成“小能”。每天寫作業要花費很多的時間，由于注意力不集中，導致聽課效率低，學習成績也受到了影響，這下可急壞了一家人。

　　全家總動員幫助娃娃

　　姥姥曾經是位優秀的建筑設計師，如今已到頭發花白的年紀，為了幫助小孫女提高學習成績，姥姥戴上老花鏡，重新開始學習小學課程，來幫助娃娃。

　　全家人功夫下了不少，可是就是不見效。娃娃學習生字非常費勁，好不容易記住了一個，沒過兩天又忘了。一次偶然的機會在報紙上看到了樂朗樂讀的公益宣傳報道，全家人迫不及待的找到了我們想尋求幫助。

　　娃娃的媽媽和姥姥詳細地聽取老師的介紹，老師非常認真專業的告訴了她們：娃娃屬于比較典型的讀寫困難孩子。

　　在中心做了讀寫困難測試后，老師掌握了娃娃的讀寫能級，量身為她打造了最適合自己的訓練課程。娃娃的媽媽和姥姥非常高興，終于找到問題的根本原因了，她們還覺得有點惋惜發現的遲了，不然孩子能夠更早的得到幫助。

　　娃娃的進步全家看得見

　　娃娃現在非常喜歡樂朗樂讀，到現在已經上了三四個月的課程了，媽媽和姥姥都非常關注娃娃的進步，課后會很認真的記錄每堂課娃娃進步的點滴情況。

　　姥姥高興的說，原來每天晚上強迫她看書，怎么都不看，現在每天回家都主動看書，姥姥有時看孩子累了，說早點休息吧，明天再看，娃娃說“不行，我還要準備故事呢。”姥姥看到孩子的進步非常欣慰。

　　在中心的課堂上，娃娃進步也很大，首先書寫速度提高了，原來十分鐘寫三行字，現在能寫八行，原來注意力集中時間短，現在整節課可以跟上老師的節奏，視覺集中和速度也一直在提高，老師也常常鼓勵幫助娃娃，娃娃越來越自信了。

　樂朗樂讀劉玉潔老師