寫字不像樣被取笑10%小學生患有讀寫障礙

　　經常拿各種繪畫比賽大獎的廣州小學生小聰，卻是老師眼中的“問題學生”。特別是語文課，抄寫作業常常寫得歪歪扭扭，課堂上的聽寫、默寫，幾乎次次都是“鴨蛋”。

　　媽媽說，學校一般每天教8-10個生字，其他小朋友半個小時能完成抄寫作業，小聰就要寫足三個小時，“即使記住了，寫起來還是不按筆順，漏點少劃。”

　　“小達芬奇”畫作多次獲獎

　　但字寫不好常被取笑

　　“媽媽，我不想去上學。我想，我真的是生病了!”過去一個學期，每天早晨，廣州小學生小聰都會苦苦哀求一番，原因很簡單，由于“寫字不像樣”，他總是被同學們取笑，幾乎每日都要留在教師抄書，上午11點放學，其他同學都高高興興回家吃午飯，他卻要餓著在課室里將老師認為寫得不夠好的生字，重抄10遍或20遍。

　　但在上學之前，小聰是社區遠近聞名的小“達芬奇”，他的畫作不但常常在幼兒園展出，到少年宮參賽，還獲過大大小小二三十個獎項。

　　然而，上學沒幾天，他就成了老師眼中的“問題學生”，特別是語文課，抄寫作業常常寫得歪歪扭扭，課堂上的聽寫、默寫，幾乎次次“吃雞蛋”—零分。

　　“我們在家輔導他的時間是別人的三倍，但是孩子就是寫不出，寫不好。”小聰媽媽林女士焦慮不已。入學以來，學校一般每天教授8~10個生字，每晚林女士和丈夫一起陪伴小聰識字、認字、寫字，“其他小朋友半小時就能完成的抄寫作業。小聰卻要寫足三小時。”即使記住了，寫起來還是不按筆順，漏點少劃，“有時真是"鬼畫符"一般。”

　　不愛聽寫

　　課堂上“小動作”不斷

　　又到課堂的最后一個環節—聽寫，孩子們都按老師要求，打開聽寫本，提起筆來。但坐在最前排的小聰卻佝僂著背，耷拉著腦袋，一動不動地呆坐著。老師走到他的課桌前，篤篤地猛敲幾下，小聰一激動，“哇!”大哭起來。

　　這一次期末考，小聰成績全級倒數第一，語文只考了61分，全級四個班200多名學生，語文平均分98.5分。這一次，被留下來的不僅僅是小聰，家長會后，他的爸爸媽媽也被老師留了下來。

　　新學期開學，小聰厭學情緒嚴重，動輒哭鬧不愿去上學。語文老師還反復投訴，每到課堂聽寫、默寫環節，他就開始“搞小動作”。“我偷偷去學?？催^，一到聽寫、默寫，他有時趴在桌上，有時拼命拿橡皮膠在桌子上亂刷。”

　　最近一次，班主任約小聰媽媽到學校談話，很委婉地提醒，最好帶小聰去做一下智力測試。

　　可能是患有讀寫障礙

　　6至8歲時是矯正最好時機

　　2004年社科院的調查數據顯示10%的小學生存在讀寫障礙特征，而在教育專家看來，小聰日常行為多項符合這一人群。

　　香港教育署網站的調查數據也顯示，讀寫障礙兒童所占比例超過10%。“近十年，國內的調研數據沒有更新，在實際的工作中，我們估算，這個數字已上升到12%。”

　　專家指出，6至12歲是矯治讀寫障礙的最佳時機，錯過這一時機，矯正再難見效。

來源：《廣州日報》