過分強調性別差異會造成兒童閱讀障礙
過分強調性別意識，只會造成兒童閱讀發展的障礙。例如我們過分強調男孩的果敢、堅強，結果往往使男孩忽視了關愛他人等情感的培養;過分強調女孩的細心，結果絕大多數女孩極端缺乏理性思辨能力等。因此教師應因勢利導，在男孩、女孩共同的閱讀基礎上，尋求平衡的閱讀。
男生看書后愛大聲爭辯，而女生則喜歡靜靜細致品味文字——男女生在閱讀偏好上的差異，會導致思維發展上的不同。日前舉行的第七屆上海兒童閱讀論壇上，有教育專家提出，應對這種差異順勢利導，幫助他們發展均衡的性格與能力。
由于性別不同，兒童在閱讀方式、閱讀趣味、作品選擇等方面，會存在不少差異。據寶山區大華第二小學教師成根娣分析，男生常常以理性的邏輯思維見長，但形象思維以及言語的流暢性不如女生。所以，大多數男孩往往喜歡大聲朗讀，表演欲望也比女孩更強烈，而女生則喜歡深情誦讀，將自己的理解與體驗融進誦讀的聲音，使之生動豐滿，引人入勝，還喜歡書面表達。
男女生在閱讀偏好上存在的差異，教育者應該順水推舟助其發展嗎?特級校長、浦東新區明珠小學校長倪中華認為，這不可取，閱讀過程也是個性發展的過程，應當通過閱讀來取長補短，而不是強化性別意識。
成根娣說，過分強調性別意識，只會造成兒童閱讀發展的障礙。例如我們過分強調男孩的果敢、堅強，結果往往使男孩忽視了關愛他人等情感的培養;過分強調女孩的細心，結果絕大多數女孩極端缺乏理性思辨能力等。因此教師應因勢利導，在男孩、女孩共同的閱讀基礎上，尋求平衡的閱讀。
該論壇由上海師范大學、上海教育報刊總社和上海市教育學會小學語文專業委員會主辦，以“閱讀兒童文學與認識兒童”為主題。
來源：文匯報
