“誦讀困難”困擾家長

　　孩子有時會倒過來朗讀或寫字;有的在大聲朗讀時常常漏字或反復讀錯字，自己卻渾然不覺;還有的朗讀時嚴重口吃，無法讀完短短一篇課文;更有甚者，幾乎不敢大聲朗讀，惟恐出洋相。
 

　　孩子到了一定的年齡卻不能夠正常誦讀，就連準確、迅速、清楚地模仿教師發音的能力也沒有。據統計，在美國大約有5%—15%的孩子患有這種輕重不一的誦讀困難癥。而在我們的身邊，孩子發生誦讀困難的比率也越來越高。

　　表象背后的隱形障礙

　　4歲的苗苗看畫冊，語言表達能力顯然要比其他同齡孩子弱。父母一直認為這個孩子開口遲，可是孩子學語言開口了以后，卻還是不能夠清楚地表達意思。每當她說不清楚自己的意思一著急，就只能哇哇大叫。

　　像苗苗這樣的情況其實就是幼兒“誦讀困難癥”。它的典型癥狀就是學習閱讀、朗誦、書寫、發音時比同齡孩子困難得多，而且一般開始發生于三四歲的幼兒期或五六歲的學齡前。如果得不到有效的矯正或治療，癥狀可能越來越嚴重，持續整個兒童時期影響一生。

　　誦讀困難影響人格

　　兒童朗誦、發音困難屬于一種語言障礙。在發生語言障礙的同時，這些孩子往往還會出現某些行為上的困難和心理上的困擾。

　　5歲的歡歡從外地來上海，剛進入幼兒園的時候，因為語言問題不能很快地和周圍的小朋友交往。她和其他誦讀、發音正常的小朋友不一樣，孩子們視她為“異類”，因此很難交上朋友。在游戲的時候，也不受小伙伴的歡迎。這樣難免給歡歡幼小、脆弱的心靈增加壓力，寶貴的自尊和自信便受到沖擊，長此下去，強烈的自卑感悄然產生。

　　像歡歡這樣的孩子等到上小學接受正規教育后，心理上的困擾可能會越來越大。因為所有的科目都和語言表達緊密相關，特別是語文和英語。語言障礙和心理困擾還會導致某些行為障礙，如：多動、注意力不集中、記憶力差、怯場、不喜歡交際、不喜歡集體活動、學習不愿下功夫，甚至自暴自棄等。

　　誦讀困難可以改善

　　誦讀困難的孩子通過特別的訓練和心理輔助治療，大多可恢復到正?；蚪咏＃虼思议L應該盡可能早地求助于專家和醫生。

　　對于誦讀困難的孩子，家長們無須過分焦慮，因為誦讀困難等語言障礙是兒童語言發展過程中一種常見現象，和其他病理性障礙并不是一回事，甚至嚴格來說不能算是“病”，而且大多完全能夠治好。矯治愈早，療效愈好，十二歲以后治療就很難有改狀況的機會了。

　　良好的閱讀習慣應該在寶寶還沒有出生時就開始培養。在出生前6個月，準媽媽就可以給胎兒進行閱讀訓練，每天反復講同一個故事;而出生后的兩個月起開始閱讀訓練，可以嘗試閱讀書本、圖片和媒體。寶寶進行閱讀訓練越早越好，盡可能趕在說話前和在幼兒心理反抗期之前，所以，在0至1歲里接受閱讀訓練效果將會特別好。