指導低年級兒童克服讀寫障礙的教學策略研究
讀寫障礙，也稱為讀寫困難，是小學生常見的學習問題。患有讀寫障礙的孩子的讀寫能力通常落后于同齡人，但智力正常。由于讀寫困難所以他們的學習成績也通常落后與同齡人。他們一般也被老師或同學認為是學習態度有問題或是智力上有問題，也容易因同學的孤立而自卑。文章從兒童的讀寫障礙的表現與歸因入手，講解了指導低年級兒童克服讀寫障礙的方法和策略。
指導低年級兒童克服讀寫障礙的教學策略研究
李鳳芹
摘要：讀寫障礙，也稱為讀寫困難，是小學生常見的學習問題?；加凶x寫障礙的孩子的讀寫能力通常落后于同齡人，但智力正常。由于讀寫困難所以他們的學習成績也通常落后與同齡人。他們一般也被老師或同學認為是學習態度有問題或是智力上有問題，也容易因同學的孤立而自卑。文章從兒童的讀寫障礙的表現與歸因入手，講解了指導低年級兒童克服讀寫障礙的方法和策略。
關鍵詞 低年級兒童 讀寫障礙 策略研究
中圖分類號：G622 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.12.223
