新浪教育：被忽視的閱讀隱患——讀寫困難
4月23日是世界讀書日，在大家都沉浸在閱讀帶來的樂趣的時候還有這樣一群孩子面對書本只有無窮的煩惱和煎熬，他們就是讀寫困難兒童。你了解這個群體嗎?你了解什么是讀寫困難嗎?
(一)不會閱讀的原因： 讀寫困難
讀寫困難:是對閱讀和書寫能力不良兒童的神經醫學判定名詞，是一種較常見的表現為閱讀、書寫等能力缺陷的神經綜合癥。簡單的說，讀寫困難是指智力正?；虺?，但在讀寫能力上落后與同齡人的現象。研究表明讀寫困難跟腦部的異常發展和腦部運作有關，也就是說讀寫困難不是由智商引起的。遺憾的是，這些讀寫困難兒童常常被老師和家長錯誤地認為是學習態度和智商問題加以對待。
讀寫困難兒童不會閱讀的表現：主要表現為在閱讀時候跳字漏行、增字、替換字、倒反念，或無法理解閱讀內容， 混淆相似字無法從文字推想畫面，較愛看有圖片的書籍，排斥文字很多的書，看不懂應用題，斷句困難、閱讀緩慢，用手指輔助閱讀仍跳漏字等現象。
(二)讀寫困難的隱患：
讀寫困難兒童無法從閱讀中獲的樂趣，很努力但是學習成績卻不理想。語言表達能力較差，社交能力比較低，在班級同學溝通及社會融合方面會遇到問題。不被認可，比較自卑，往往成為班集體中的邊緣人。個別嚴重讀寫困難兒童有自殺傾向。只有8%讀寫困難者能完成學業，即便完成大學學業的人，也在高能力、低成就中徘徊。讀寫困難人群龐大。據2004年北京社科院調查，其發生率為10%，以此計算，全國1500萬左右的讀寫困難兒童急需專業幫助。
(三)如何預防讀寫困難：
早期閱讀對于提高孩子的智力尤為重要。教育學家們稱早期閱讀為“終身學習的基礎、基礎教育的靈魂”。有關調查表明：早慧的孩子有一個共同特點，就是喜歡閱讀。美同心理學家通過對天才發生學的多年研究發現：有44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5歲之前就開始閱讀了。發達國家在20世紀80年代把兒童智能教育的重點放在提高閱讀能力方向，他們認為早期閱讀能刺激孩子的大腦，是健全其大腦神經組織的最好方式。同時，早期閱讀還對孩子的個性發展有重要影響。閱讀能提高孩子的交往能力，有助于孩子形成健康的性格、興趣、理想和世界觀。
更重要的是，早期閱讀可以有效地預防讀寫困難，當家長發現孩子有讀寫困難時，通常是小學二年級以上了，此時孩子還要擔負其他學習任務，而且有關學習閱讀的腦神經也已經發育得相對成熟。如果我們能夠及早發現孩子存在讀寫困難，并在學前時期重視其閱讀能力的培養，將有助于預防讀寫困難。
(四)專家建議：
及早發現
讀寫困難兒童的最佳矯治期為7-12歲，但是目前在我國由于讀寫困難的教育研究相對落后，讀寫困難知識的普及還遠遠不夠，同時又缺乏專業矯治讀寫困難的機構，因此大多數讀寫困難兒童都錯過了最佳的矯治時期。
專業矯治
讀寫困難兒童最需要的是特殊的專業矯治訓練。這種訓練應是個別化的，適用于孩子的特殊教育需求。正如美國專家羅普爾所說：“這些孩子都不是殘障兒童，只要教師找到了鑰匙，就能把他們帶到任何地方。”美國有一個叫格爾的大學生，童年時就有閱讀障礙，把他安排到啟智班與智力落后和精神殘疾的孩子一道學習時，老師的結論是，這孩子毫無希望。后來經過特殊的閱讀訓練，他的成績極大地提高，最后考上了大學。
樂朗樂讀中心的專家表示，做為一家專業矯治和改善讀寫困難兒童狀況的社會企業，他們雖成功幫助過很多讀寫困難兒童走出困境，但力量畢竟是有限的，在第18個世界讀書日來臨之際，在所有人都能享受讀書樂趣之余，希望更多人能夠關注讀寫困難兒童，參與到傳播普及讀寫困難常識的活動中來，讓更多人對讀寫困難兒童多一份關愛，多一份理解，以改善讀寫困難兒童的處境，減少社會問題的發生。
