誤解使“聰明的笨蛋”雪上加霜 關注讀寫困難孩子

來源：中國青年報

　　星星的孩子要有人幫

　　瘦弱的伊桑有著一雙大大的眼睛，在他的眼里世界神奇可愛，天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至小水坑里人的倒影都是他觀察的對象?？墒侵灰豢磿切┳帜妇蜁?，他無法讀出它們，寫好它們。懶惰、淘氣、弱智是老師給他的稱呼，最后他被逐出了教室，被趕出了學校，不得不轉學。

　　多虧他的老師認識到這不是伊桑的學習態度問題，而是存在讀寫困難。老師發現了他的繪畫天賦，男孩重新自信起來。

　　這是印度影片《地球上的星星》的劇情。這部溫暖感人的影片在我國影響不大，也從一個方面反映了我國對于“讀寫困難”問題的關注和研究上的空白。

　　“我國是‘讀寫困難’教育不發達地區，讀寫困難兒童在校處境很艱難，容易被誤解和忽視，很多被當成是態度和智商問題，孩子們身心受到傷害，社會公眾認知度很低，家長不了解，更不知如何幫助孩子。”公益組織“蒲公英種子講師計劃”的總干事馬雷說。

　　“你知道我現在最大的愿望是什么嗎?”長得很機靈的小林嗑嗑巴巴讀了半篇課文，生氣地把書合上后，提出這樣的問題，然后忽閃著大眼睛自答道：“我就是想買顆炸彈，把學校炸掉。”說完這話后，這個男孩自己笑了起來，露出兩顆剛換完的，顯得有點大的門牙。

　　另外一個8歲的小女孩方方(化名)，從小口齒伶俐，記憶力也非常好，聽幾遍故事就能完整地記下來，復述起來繪聲繪色，是學校里的“故事大王”。但是每次寫字都非常慢，還經常把筆劃寫亂，字形也很難看。每當有語文作業時，她都要三四個小時才能完成?？荚嚂r，經常是時間都到了，她還沒有寫完。對于別人看上去非常簡單的、有規律的圖形，她也不能很好地照著畫下來。

　　曾在國企、外企工作過的馬雷重新規劃了自己的后半生，目前在培訓一批志愿者。他們的目標是，喚起公眾對小林和方方這樣的聰明又有讀寫困難孩子的認識，并發掘這些孩子的天分。

　　自3月底“蒲公英種子講師計劃”成立以來，馬雷一直處于一種超級忙碌狀態：“我需要用有限的資金來動員1000名志愿者參與培訓工作，在北京300個社區推廣，讓4萬個家庭受益。”

　　“讀寫困難”的十二條標準

　　雖然有了許多志愿者的支持，但是馬雷在具體工作中，還是常常苦于缺少相關資料。目前手頭的許多資料都是歐美和香港的研究成果和實踐經驗。包括判斷“讀寫困難”的十二條標準：閱讀吃力，讀錯字;閱讀后不理解內容;朗讀不流暢，跳字、跳行;逃避書寫，書寫困難，字體不工整，容易寫錯字;抄寫時間長，需要看一筆寫一筆;注意力集中時間短;聽課效率低，多動;缺乏運動細胞，平衡感不好;握筆姿勢不良，系鞋帶和使用筷子動作笨拙;人際關系處理不好，內向害羞或者性格急躁;自信心低落，容易放棄;聰明，但是無法用于學習。

　　如果滿足其中6條，并且持續時間6個月以上，就可以判定是“讀寫困難”。當然，“讀寫困難”是可以克服的。

　　“改善讀寫困難最好的方式是早期預防，最好的方法是親子閱讀。”蒲公英的口號是“提倡親子閱讀預防讀寫困難”。

　　據了解，香港教育統籌局的幫助策略是：先進行讀寫困難兒童測試普查，之后制訂孩子們在?？荚嚨妮o助策略，如果確定為讀寫困難的孩子，每年可以獲得教育統籌局每年兩萬港幣的培訓經費。

　　“真希望我們的教育部門也能充分認識到這一問題，讓孩子們少走彎路。”馬雷說，現在已經有人聽完他們的公益講座之后，回望自己的成長道路才發現自己原來小時候寫字特別慢、害怕考試的原因是存在“讀寫困難”。(記者 李新玲)

《中國青年報》2010年6月1日