媽媽的焦慮：八歲的小孩還不識字怎么辦？
朗朗在一年級的時候發現具有“讀寫困難”兒童的特征。朗朗媽媽了解到并來到了樂朗樂讀中心。經過一周期的讀寫能力訓練，朗朗的讀寫能力提高了4個能級，在閱讀中提升了認字能力，更主要的是提高了孩子的自信心和對文字的探索興趣?，F在，讀二年級的朗朗不僅跟上了學習進度，
八歲了可怎么辦?
朗朗是北京市海淀區太平路小學二年級的學生，是一個聽話懂禮貌的孩子，但是朗朗的媽媽卻高興不起來，因為朗朗在一年級的時候發現具有“讀寫困難”兒童的特征。
原來北京的小學生在上小學之前都會讀一年的學前班，在學前班孩子們會學習認識四五百個漢字，為小學一年級打基礎，但是當時朗朗媽媽因為朗朗的年齡問題沒有讓朗朗讀學前班就直接讀了一年級，因此朗朗在一年級的學習很吃力，跟不上班級的進步，結果耽誤了學習成績。
媽媽終于露出笑臉
為了讓孩子趕上班級的進度，媽媽每天必做的功課是逼著孩子認字。幾個月下來效果并不理想，還直接導致了朗朗對認字的排斥和自我否定的消極情緒。朗朗和媽媽的關系越來越緊張，想想孩子的前途，朗朗的媽媽總是忍不住落淚。
通過與其他家長的咨詢中，朗朗媽媽了解到并來到了樂朗樂讀中心。經過一周期的讀寫能力訓練，朗朗的讀寫能力提高了4個能級，在閱讀中提升了認字能力，更主要的是提高了孩子的自信心和對文字的探索興趣。現在，讀二年級的朗朗不僅跟上了學習進度，而且表現的越來越出色了呢。
樂朗樂讀中心：徐紅梅老師
