“小博士”成長記，在學習中戰勝自己的壞情緒

　　小遠是個喜好科學，博覽群書的小男孩，今年9歲，是人大附小四年級的學生。他非常喜歡讀書，擁有大量的閱讀量，這讓小遠跟同齡人比起來知識懂得更多，但是，剛來中心接受訓練的小遠卻是個非常自卑，不敢肯定自己的小家伙。

　　鼓勵教學，去肯定自己

　　剛來上課的時候，小遠的情緒很不穩定，好端端的他就控制不住自己的情緒，開始摔鉛筆，拍桌子，大喊大叫，嘴里不停的否認自己，說自己笨死了，干什么都干不好，可是，在老師眼里，他并不是這樣，他懂得很多知識，老師就把他身上的優點一點一點的放大給他看，鼓勵他看到自己的長處，緩和他的情緒。

　　語言表達能力提高了

　　小遠很喜歡表達自己的觀點，每次來上課講故事環節，他的故事都很有水準，但是由于說話有點結巴，所以一旦著急緊張就更說不清楚了，其他同學也沒辦法聽懂他想表達的意思，但是經過半年多的努力和訓練，小遠的表達能力越來越清晰流利了，知識的輸入和輸出也得到了很好地歸納整理，現在的小遠已經成為我們中心的故事大王和閱讀小博士。

　　控制情緒，進步越來越快

　　在學校，小遠非常努力想把字寫好，可他是典型的書寫困難兒童，他的字總是東倒西歪，像一個喝多了酒的醉漢，媽媽也很著急，感覺小遠的手完全不受自己控制，小肌肉在寫字的時候由于握筆姿勢不良，造成寫一會作業手就要疼，作業總是要寫到很晚，每當這個時候，小遠就很煩躁，討厭寫字。

　　在中心訓練一段時間后，老師一方面積極的鼓勵他，恢復自信心，并使用一些方法矯正他的書寫，現在，小遠的字能夠規規矩矩的站立，并且寫的速度也提高了不少。

　　課堂的訓練同時也改善了小遠注意力不集中的問題。如今的小遠漸漸的學會肯定自己，并且越挫越勇，在困難面前可以控制情緒，積極面對，重新喜歡上了課堂，不排斥寫字，能夠獨立完成作業了。老師和媽媽看到孩子的進步都欣喜不已。
 

　　樂朗樂讀中心：劉玉潔老師