孩子不喜歡看書，問題究竟出現在哪里？
就讀于中關村三小二年級的涵涵，是一名典型的讀寫困難兒童。比如，識字困難，生字今天記明天忘，聽寫總是不過關，別人花幾分鐘記住一個字，涵涵呢?反復記反復忘!讀錯字的情況時有發生，比如“曾經”，看到“曾”就直接讀“經”。媽媽每天都要花時間幫助她記字
識字讓她欲哭無淚
就讀于中關村三小二年級的涵涵，是一名典型的讀寫困難兒童。
比如，識字困難，生字今天記明天忘，聽寫總是不過關，別人花幾分鐘記住一個字，涵涵呢?反復記反復忘!讀錯字的情況時有發生，比如“曾經”，看到“曾”就直接讀“經”。媽媽每天都要花時間幫助她記字，大人小孩都焦頭爛額。
還有閱讀速度慢，讀書磕磕巴巴，一篇兩頁課文預習的時候，十多分鐘才能讀完，有些句子斷句混亂，沒有按照句子的意思去斷句，導致讀完文章后根本不理解文章的意思。
愛閱讀的陽光少年
通過測評發現，涵涵的視覺速度、視覺分辨、視覺記憶能力都明顯落后于同齡的孩子。訓練師為涵涵制定了相應的訓練計劃。
來樂朗樂讀訓練一個周期后，8歲的涵涵無論是從閱讀興趣、閱讀理解的能力、還有記字能力上都有了很大的提高。每次來樂朗樂讀講故事的時候，涵涵都會在家認真準備，自己主動閱讀尋找故事題材，越來越愛看書了呢!
媽媽曾經測試過，之前要讀十多分鐘的文章，涵涵五六分鐘就非常流利的讀完了?，F在生字再也難不倒涵涵了，媽媽再也不用擔心涵涵的學習了!
樂朗樂讀劉琳老師
