小“超?！焙淖兓?，主動學習樂壞了媽媽
涵涵是個嚴重的書寫困難兒童，孩子握筆吃力，字體不工整，來樂朗樂讀參加訓練時間不長，經過專業的讀寫能力測試，老師為涵涵量身打造了一套最適合他的改善書寫閱讀問題的課程，每堂課通過他自己成績的提高來樹立孩子的自信心，逐漸的改善他不愛寫不愛讀的問題。
小涵涵今年8歲半，是七一小學二年級的孩子，雖然是個男生，但個子小小的，長得眉形目秀，尤其他的那個鍋蓋發型，越發顯得可愛至極，他的穿著總像個小模特一樣潮流時尚。沒想到這個人見人愛的小伙子卻也有著不為人知的煩惱與愁悶!
每天要寫字，好累
涵涵是個嚴重的書寫困難兒童，孩子握筆吃力，字體不工整，每天放學回家永遠有寫不完的作業，別的孩子一個小時完成的作業，他要寫兩到三個小時，別人玩耍的時間，他全部用在完成作業上。
學習上表現出來的吃力讓爸爸媽媽很心疼孩子，可是涵涵怎么努力，他依然寫得很慢，慢的像只小蝸牛一樣。沒有玩耍的時間，對學習缺乏興趣，導致涵涵越來越討厭寫字，回家后為了逃避寫字又多了拖拖拉拉的小毛病。這下可急壞了爸爸媽媽。
我不是笨小孩
涵涵很愛講故事，課后跟大家伙交談口齒清晰流利，可是一讓他讀一篇文章，涵涵就像變了一個人一樣，朗讀一點也不流暢，跳字跳行，一個字一個詞的蹦，缺乏連貫性，大家都聽不懂他講的是什么，他自己讀完也不明白意思。
這個時候，孩子們就會起哄說：“你讀的是什么呀?老師，別讓他讀了，我們來讀!”老師看著涵涵，涵涵委屈的眼淚都要掉下來了，“我不是笨小孩，我不笨!”
涵涵也不知道自己到底怎么了，這些文字看起來既熟悉又陌生，真是越害怕什么越來什么，學校里天天還不得不面對它們，真是讓人頭疼的一件事。
寫字快了，有時間讀書了
涵涵來樂朗樂讀參加訓練時間不長，經過專業的讀寫能力測試，老師為涵涵量身打造了一套最適合他的改善書寫閱讀問題的課程，每堂課通過他自己成績的提高來樹立孩子的自信心，逐漸的改善他不愛寫不愛讀的問題。
雖然只上了兩個多月的課，但媽媽說，現在涵涵寫字真的快了，回家后第一時間就能主動寫作業，再不像以前需要媽媽不停的嘮叨督促了，現在寫作業快了，涵涵有時間可以閱讀他喜歡的圖書了，涵涵聽到媽媽和老師對他的肯定也高興地點點頭。
樂朗樂讀 劉玉潔老師
