文文：我終于能夠超越自己

　　文文在樂朗樂讀訓練已經快一個周期了，對于他的變化大家有目共睹，當然文文的進步也離不開爸爸媽媽的配合和自己的努力。

　　不過這一開始可不是這樣的，這些轉變也是有一定的過程的。

　　爸爸發現了問題

　　文文現在是二年級的學生，在一年級時爸爸就發現文文在識字方面特別的吃力，往往今兒學會了明天就忘了，而且抄寫課文生字時常常丟筆少劃，每次默寫生字后都要被老師批評。

　　老師也經常批評文文的父母對孩子不用心，為此文文的爸爸媽媽頭疼不已，他們想盡各種辦法，對文文也越來越嚴厲。

　　找到問題的根源

　　在聽了蘭紫老師主講的“讀寫困難”講座后，文文父母帶文文來到樂朗樂讀。

　　剛開始時，文文的父母抱著試試看的心理。首先，我們給文文做了專業的能級測評，在做完讀寫能力測試后，我們發現文文存在嚴重的視動不協調，而且小肌肉精細動作差。

　　這樣的孩子如果不進行訓練改善，就是每天讓他抄寫100遍他也是不能完全把字記住的，這也就是文文學習成績無法提高的原因，聽到這里，文文父母覺得豁然開朗。

　　文文的進步讓父母很開心

　　文文在這里訓練了一段時間以后，視動方面有了很大的提升，而且其他的感官配合也有很大的進步?，F在文文記字很快而且每次默寫都能拿到滿分，文文的父母對于孩子的進步很是欣喜，家里的氣氛每天也輕松很多，文文對學習也越來越有興趣。

　　樂朗樂讀中心：張春華老師