朗朗在一年級的時候發現具有“讀寫困難”兒童的特征。朗朗媽媽了解到并來到了樂朗樂讀中心。經過一周期的讀寫能力訓練，朗朗的讀寫能力提高了4個能級，在閱讀中提升了認字能力，更主要的是提高了孩子的自信心和對…

由于在幼兒時期，小強手部的小肌肉沒有得到充分的鍛煉，因而現在握筆非常吃力，寫字歪歪扭扭，寫作業慢，同學取名“小拖拉”，時間久了，孩子看到作業本就發愁，對寫字都產生了恐懼。小強媽媽天天都陪著他做作業…

飛飛的字體寫得歪歪扭扭，經常寫錯字，有時候把字寫反，考試因為字的原因扣的分不下十分，要么字體太糟糕，老師看不懂，要么寫的字多一橫，少一豎，要么沒答完試卷，飛飛的寫字速度非常慢，寫一會兒小手就酸了，…

小潤是個嚴重的書寫困難的孩子，寫字歪歪扭扭，常寫錯字，作業本上也出現多筆少筆現象，媽媽反映識字量比較少，并且同音字的辨別上經常亂用，只要發這個音的字都可以組詞，學習認字的過程很長，反復學習耗費大量…

二年級的小樂每次寫作業就像是在受刑，注意力不集中，愛分心，老爸老媽輪番上陣，死死的盯著他，他依然改不掉自己的壞毛病，并且小樂的字寫的不僅歪歪扭扭而且速度也是超級的慢，盡管父母坐在旁邊不停的對他督促…

讀寫困難的孩子由于注意力集中時間短，往往造成聽課效率低、在班級里容易犯規、破壞秩序等等不良行為而被集體排斥，這其中老師的指向性引導也會給孩子帶來自信心及人際交往的影響。小新是典型的注意力不集中及讀…

因為拉拉是典型的讀寫困難兒童，閱讀和書寫的能力遠遠落后于同齡孩子，學習跟不上班級的進度，考試屢屢墊底，以至于有些孩子欺負他，罵他是“大笨蛋”，原本活潑開朗的他，漸漸成了班集體里的邊緣人，媽媽不忍拉…

閱讀跳字漏字，字經常寫反，比如bd、pq不分，“3”寫成“E”，“手”寫成“毛”，寫錯的地方自己無法檢查出來，作文錯字連篇。數學運算“+、-、×、÷”經?？床?，為此試卷失分不少。小月在樂朗樂讀的訓練一個周…

孩子不愛看書，閱讀時跳字落字，朗讀不流暢，讀后不理解，寫字吃力、東倒西歪，當孩子出現這些問題后，許多爸爸媽媽們總是認為讓孩子多讀幾遍，多寫幾遍，多看些書就能解決，甚至，有的家長會強迫孩子讀寫上百遍…

注意力不集中的孩子。上課注意力不集中、小動作頻繁是我們班孩子的整體特征，如果找不到適合的管理方式和交流方式，課堂就是這樣的：有些孩子在玩橡皮，有些孩子在桌面上涂鴉，有些孩子們在竊竊私語開小會，這時…

如果孩子的書寫力比同齡孩子弱的話，比如認字，記字慢，書寫容易出錯，字體間架結構把握不好，都說明在視覺認知力，視覺分辨力有需要提高的地方，而閱讀恰恰也需要這些方面的能力，所以書寫不好的孩子，在閱讀方…

上課愛走神，小動作頻繁，寫字很慢也寫不好，閱讀時經常讀錯，不喜歡看書，空間邏輯思維能力不強，數學計算困難……小潘的身上出現了“讀寫困難”的典型情況，因而成績受到很大的影響，小潘變得越來越沒有自信，…

孩子比較貪玩，上課注意力不集中，寫字歪歪扭扭、丟筆少劃而且速度很慢，不想讀書也不想寫作業，對上學完全失去了興趣。一次偶然機會，讓她聽到廣播《經濟之聲》，覺得蘭紫老師說的就是自己的孩子一樣，有“讀寫…

注意力不集中，老走神，做題經常會錯看漏看題目，閱讀跳字漏字。性格比較羞澀，不太習慣在大眾面前表現自己。晶晶不喜歡看書，沒有養成良好的閱讀習慣，家里的書買了不少，但是晶晶少有興趣去翻看閱讀。不喜歡動…

美美的爸爸自小就患有讀寫困難癥，由于以前對讀寫困難的認知不夠，導致爸爸現在還很排斥書寫和閱讀。美美第一次來樂朗樂讀中心，左右不分,“b、p”不分，認字困難，不愛閱讀，尤其是帶文字的書籍，最令媽媽頭疼的…

他是一個嚴重的書寫障礙兒童，握筆吃力，字體不工整，寫的字歪歪扭扭，通過樂朗樂讀半年的訓練，課堂上的廷廷越來越自信，陽光了，在老師的鼓勵和訓練幫助下，注意力集中時間慢慢延長，聽課效率也大大提高，在規…